浅谈新课程理念下小学数学的几点看法

程仁焰

摘要：伴随着新课改的实施，小学数学的课堂教学得到了高度重視，为了培养小学生数学思维，数学老师要转变教学理念，与新课程理念相适应。目前在小学数学课堂教学中还有一些问题存在，影响了小学数学的教学效果，笔者联系工作实际，对新课程理念进行了学习，进而对改善小学数学的教学效果提出了一些看法，仅供参考。

关键词：新课程理念；小学数学；看法

在义务教育阶段，小学数学是教学内容的重要组成部分，通过数学的学习，小学生的综合素质得以提高，数学思维得以形成。在小学数学课堂教学中，老师要改变传统课堂教学的形式，让学生占据课堂的主导，老师作为课堂教学的引导者，形成师生之间的良性互动，建立起师生之间的链接，营造出良好的课堂教学氛围，顺利完成教学任务。小学数学新课标对数学老师提出了新的要求，数学老师在课堂上要充分调动学生的学习兴趣，让学生有展示自己的机会，运用协作与探索的精神理解与掌握数学的知识与技巧，并形成数学的思维与方法。与此同时，数学老师要重视现代信息技术的应用，努力创新，为学生提供形式多样的学习资源，将现代信息技术普及运用到学生的数学学习与解决数学问题中，激发学生的探索精神。所以，要充分发挥数学老师在教学中的引领作用，调动小学生对数学学习的积极主动性。

一、创建适合小学生探索学习的课堂氛围

在小学阶段，小学生身心发育的特点主要是活泼好动、好奇心比较强，数学老师在课堂教学中要创建良好的课堂气氛，给小学生一个自由发挥的空间，让孩子们在学到知识的同时得到快乐，并养成好的学习习惯。老师要尊重学生的个体差异，遵循以人为本的教育原则，尊重平等地对待学生。例如：在学习认钟表的这课教学内容时，教学的要点是让小学生认识钟表的外形和学会看整点的时间，教学的重点是让小学生掌握认整点时间的方法。数学老师在备课时可以准备一些闹钟和手表的实物，还有多媒体的课件，让学生将数学知识与生活实际相联系。为了活跃课堂气氛，老师还可以准备一些与钟表有关的谜语作为课程的开始，学生的兴趣一下就被调动起来了，看到老师带来的钟表，强烈的求知欲望被激发出来，在轻松活泼的课堂氛围中，小学生很快就可以掌握这节课的知识点，并且印象深刻。

二、运用多媒体技术提高课堂教学效果

随着多媒体技术的广泛运用，小学的数学教学可以有效运用多媒体技术创建出课堂的情境，使传统意义上的枯燥乏味的课堂教学有所改变，通过一些有声有色的视频与音频资料，使抽象的知识变得具体，充分调动起学生的学习积极性，使小学数学课堂教学效果得到提升。例如，在讲授人民币这课的知识内容时，教学的目标是让小学生认识各种面额的钞票，掌握它们之间的换算关系，进而了解到人民币在生活中的用途，要爱护人民币，学会理财的小知识。数学老师在课堂教学中，可以用多媒体课件展示出一些生活中的画面，比如在商场购物的场景，然后问学生一些问题，可以问他们去商场买东西需要什么，钱可以用来买什么等。课堂气氛一下就活跃起来了，学生们涌跃发言。然后，老师可以将事先准备好的模拟人民币拿出来，发到学生手里，让他们对照多媒体课件中的某个面值人民币照片来对应手里的模拟币。在认识了人民币之后，让同桌之间将自己的一些文具标上价格，相互用模拟币来买东西，在实际的买卖过程中熟练换算各种面值的钞票。

三、组织丰富多彩的数学课堂实践活动

在新课程的理念之下，小学的数学老师要对学生多加鼓励，让他们进行一些观察、推理与实践等数学活动，从而使小学生的学习需求得到满足。数学是一门解决问题的学科，与生活联系紧密，需要在实践中增加对知识的理解，要充分开发小学生的思维能力，开拓创新，勇于探究数学这门学科中的奥秘。数学老师在日常的教学活动中，定期举办一些丰富多彩的课堂实践活动，以培养出小学生的团结协作精神与探索的精神，进而提升课堂教学的效果。例如，在教授平行四边行这个知识点时，为了加深小学生对课程内容的理解，数学老师可以准备一个长方形的木质教具，让一位学生用手指捏住长方形的两个对角，往两个方向去拉伸，在这个过程中，带领全班学生来进行仔细的观察。然后让其他的小学生都亲自动手来试试，并引导他们思考，两组的边长有没有变化、四个直角变成了什么角等，从而得出平行四边形的不稳定性，了解到这种不稳定性在生活中的哪些方面有所运用，让书本上的理论知识变得更加直观而有趣，这种课堂实践活动有利于小学生对数学知识的掌握。

四、运用多样性和针对性的课堂鼓励方式

小学阶段的教育都是以鼓励为主，数学老师采用课堂鼓励的教学方式，可以促进老师与学生关系的更加和谐，形成良好的互动，使小学生的学习兴趣与自信心都得到提高。课堂鼓励的形式也非常多样，小学数学老师要根据学生的实际情况，有针对性地采取鼓励的方式，从而对小学生的全面发展起到促进的作用。老师常用的课堂鼓励方式主要有语言的鼓励、物质上的鼓励与榜样的鼓励等等。例如，在发现学生数学成绩进步比较快时，数学老师可以给他们一些物质的鼓励，激励他们继续努力学习数学。对那些数学成绩较好且较稳定的学生，老师可以给予他们一些语言上的鼓励，激发他们探索的精神，培养他们形成数学思维。

结束语

总而言之，小学的数学老师要认真学习新课程理念，从多个视角倾听与评价学生，善于找到学生身上的优点与长处，运用科学合理的教学手段，充分调动起小学生学习数学的兴趣，从而提高小学生数学课堂教学的效果。

参考文献：

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