对高中物理解题思维方法的探究与运用

傅文飚

【摘 要】 高中物理涉及到力、热、光、电和原子物理等多方面的知识，为了提高高中物理解题效率，我们不仅要对高中物理知识进行有效掌握，还要对自身的思维能力进行培养和锻炼，提高高中物理习题解题的效率。下面笔者就高中物理解题思维方法的探究与运用进行简要分析。

【关键词】 高中物理；解题；思维能力；学习效率

一、当前高中物理解题思维方法方面的缺陷

（一）由于教学模式单一导致思维模式单一化

当前，高中物理解题中遇到最大的困难就是由于教学模式单一导致思维模式单一化，受传统教学模式的影响，高中物理教师在物理知识和物理习题的讲解上教学模式比较单一，一道物理习题往往可以从很多个角度进行分析并解答，但是由于教师教学模式过于单一，导致我们的思维模式得不到锻炼，因此我们在解答高中物理习题的时候，思维模式也往往比较单一片面，不利于提高我们的高中物理解题效率。

（二）解题中思维模式很难有效转化

我们在高中物理题目的解答时，要对涉及的复杂问题进行有效转化，将复杂问题简便化，但是由于我们思维能力不够优秀，因此在遇到复杂问题的时候，没有办法将复杂问题进行有效转化，导致解题效果不佳，因此我们要锻炼自己的思维能力，灵活运用转化思维进行物理习题的解答。

（三）惯性思维导致无法逆向思考问题

当我们阅读题目的时候，往往会产生解答习题的思维方法，这种思维方法大多是正向思维，帮助我们有效解答习题。但是对于部分习题来说，如果运用正向思维来解答问题，那么不仅会耗费大量的时间，还不一定能够解答出来，这个时候我们就需要逆向思考该问题，用简单快速的方法解答问题。

二、高中物理解题思维方法有效运用的策略

（一）巧用正向思维与逆向思维进行解题

在解答高中物理习题的时候，离不开正向思维模式的运用，但是对于一些正向思维模式难以解答的习题，我们需要巧妙运用逆向思维进行解答。

（二）锻炼发散性思维与多角度思考的能力

我们在高中物理习题的解答时往往过于片面，片面的思维模式不利于我们学习能力的提高，因此在练习高中物理习题和上课回答问题时，我们要努力学会多角度思考问题，锻炼我们的发散性思维能力，促进我们高中物理解题效率的提高。

（三）有效运用归类与转化思维进行解题

对于高中物理学科来讲，对物理学科知识内容进行有效归类，便于解答习题的时候运用正确的知识点进行解题，并且对知识内容进行归类能够有效锻炼我们的整体性思维模式。同时我们在进行高中物理解题时，要学会转化思维进行解题，有的时候运用正确的思维能够有效节约解题的时间，为其他题目解答争取大量的时间，从而大幅度提高解题效率。

综上所述，在高中物理教師传统式教学模式下，由于物理教师教学模式单一导致学生们思维模式单一化，为了有效提高我们高中生对高中物理解题思维方法的运用能力，我们要巧用正向思维和逆向思维进行解题，提高解题的效率；在解题中不断锻炼自身的发散性思维和多角度思考的能力；并且在物理习题解答时要有效运用归类与转化思维进行解题。只有不断锻炼学生的解题思维方法和运用能力，才能不断提高他们的思维能力和自主学习的水平，最终促进全面发展。

【参考文献】

[1] 范保剑. 浅谈高中物理解题思维方法的探究与运用[J]. 读书文摘，2016（21）.