谈小学数学教师的课堂职业素养

蔡太洋

【摘 要】 职业素养是一名教师必备的课程。小学数学教师必须要不断地学习，丰富自己的知识，开发自己的潜能，与时俱进，提高自己的职业素养，完成社会及家长赋予的使命。

【关键词】 小学数学教师；职业素养；课堂教育；学习态度

一、对教师职业素养的认识

1. 要具备较强的专业知识。专业知识是教师必须具备的条件之一，只有不断地储备知识，才能有独特的教学方法，将知识更好地传授给学生。然而，在新课改正在实施的条件下，不少小学数学教师缺乏专业知识，知识面只局限于课本，这对学生产生了很大的影响。因此，小学教师应当充分理解数学深度的内涵以及知识的重要性，加强自身的知识素养。

2. 要有健康的心理。健康的心理是作为一名教师不可忽视的问题，试想一下，一个心理有严重问题的教师怎么可能教好学生，家长怎么会放心地把自己的孩子交给一个心理有问题的老师？这是对孩子的不负责任，会给孩子造成严重的心理障碍。因此，只有心理健康的教师才能让学生的身心得到更好的成长，才能培养出健康的人才。

二、数学课堂的教学模式

1. 掌握数学课堂的教学思维。“创新是民族的灵魂”，创新是照亮人生前进道路的灯塔，是一个教育工作者最基本的素质。小学时代更要埋下创新的种子，培养创新意识。创新在小学教育中有着不可替代的作用，教师要具备一定的创新意识，才能培养学生的创新能力。数学知识是小学数学教师必备的素养，只有丰富的知识理论体系，才能应对小学数学教学中所渗透的问题。小学数学教师要对数学知识、方法等有敏锐的洞察力，能准确地辨别数学符号的含义、特征以及数学运算的形式，使学生在学习中获得更多的数学信息，对数学产生浓厚的兴趣，从而开发他们的创新思维。

2. 控制数学课堂的教学节奏。现代的教师工作复杂多样化，任务紧张化，对教学的要求高、压力大。需在短短的几十分钟内，教师要按照自己课前准备的教学方案，为学生讲解教学内容，这就要求教师要合理地调配授课计划。比如，有个学生突然向窗外看了一眼：教师要把他从外面的世界吸引回来，面对像这种课前没有遇到的情况，如果教师因情绪导致心理失衡，便会不知所措，耽误讲课的进度，甚至有可能完成不了课前的准备，所以教师要有良好的心理素养，才能沉着、冷静地驾驭课堂，使课堂的教学节奏得到有效的调节。

3. 減少数学课堂的教学偏差。学生在数学学习过程中会存在很大的差异，有的喜欢学、爱学、乐学，有的则不喜欢学、厌学，最终导致弃学。这就要求小学数学教师要有一定的心理判别能力，对学生的心理进行了解和分析。懂得他们的困难所在，针对不同的学生对症下药，帮助他们克服困难，从而使他们得到更大的进步。

三、数学课堂的魅力所在

课堂的魅力无非就是教师讲课要有激情，激情是一种冲动的情感，激情可以激发人的潜能，唤醒沉睡的记忆。当然，教师教学也是需要激情的，没有了激情，课堂就会平平淡淡，一点味道都没有。有了激情，学生也会受到感染。课堂就会变得生动、形象，这样还能激发学生的学习动力。例如：数学教师可以巧妙地运用幽默的语言，可使教师的讲课变得风趣、诙谐、睿智，具有一定的艺术魅力；有助于学生去理解、接受和记忆知识点。

【参考文献】

[1] 王冰田. 职业素养与职业发展：从校园到职场[M]. 北京：北京师范大学出版社，2010.