商务英语阅读教学探讨

李萍

摘要：针对商务英语阅读教学中存在的问题，提出了几种提高商务英语阅读教学的途径，以更好的服务于商务英语复合型人才的培养。

关键词：商务英语教学；商务知识；阅读水平

中图分类号：G4文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2018.02.088

随着经济全球化和一体化的发展，我国经济和社会进入了新的快速发展时期，社会对商务英语人才的需求不断增加，企业对国际商务英语人才的质量要求更高。全国各大院校纷纷开设了商务英语专业，商务英语的教学也成了顺应时代要求、培养特定的复合型人才的一个重要部分。因此，商务英语阅读作为商务英語专业重要的基础必修课之一，作为商务英语教学中的重要环节，应该得到高度的重视。

笔者在多年教授商务英语阅读课程的过程中，总结了商务英语阅读课程教学中的主要问题，并就如何针对这些问题提高商务英语教学水平和效果进行探讨，提出了相应的对策。

1主要存在问题

商务英语阅读课程的主要目的是培养学生掌握扎实的英语语言基础知识，掌握基本的商务知识、商务沟通、商务谈判技巧以及在商务情景下的外贸、金融、财务、营销等相关词汇、知识，并能够在商务场景中结合英语语言知识和商务知识、技巧等服务于国际商务事宜，成为适应社会需要的应用型涉外商务工作者。因此，商务英语阅读教学与普通的英语教学不同，它在语言知识输入的同时，还需要商务知识的传授，如国际贸易、金融、营销等方面，以及时事、政治等背景知识。针对此方面，笔者认为目前商务英语阅读教学主要存在以下问题：（1）商务语言知识和商务背景信息不足；（2）阅读技巧欠缺，阅读能力差；（3）商务英语师资力量不足，教师缺乏实务经验。

2对策

商务英语阅读课的设置是基于普通英语，引入商务专业知识，从而实现复合型人才的培养目标。只有在了解商务英语阅读这门课所存在问题的基础上，才能有的放矢，实现语言知识和商务专业知识在商务英语阅读教学中的良好结合。

2.1扩大商务词汇量，避免产生歧义

普通英语中的一些词汇，往往在商务领域具有特殊的涵义，这就需要老师在课堂特别讲解，学生也应该在课下不断巩固并灵活使用，通过积累并扩大商务词汇量，减少在阅读中的生词难词的障碍，提高商务阅读水平。

常见的商务专业词汇有：

普通含义商务含义

Appreciation欣赏；感谢增值，涨价

Barrier障碍（贸易）壁垒

Balance平衡余额

Trust 信任托拉斯

Reserve保留，预定储备金

因此，如果学生只根据这些单词的普通含义来阅读商务文章，那只会是一头雾水，不知所措，甚至可能对文章的整体理解出现较大偏差。

2.2强化商务背景知识讲解，充实学生专业知识

商务背景知识的讲解，主要表现在对阅读中出现的专业词汇的讲解、背景知识的介绍、商务专业知识的输入等；同时也需要老师在学生阅读之前，讲解与阅读文章相关联的商务知识，拓展学生思维，从而更好的理解文章内容。

（1）Historically， trade liberalization efforts have succeeded only in a healthy worldwide economic climate （the Uruguay Round negotiations creating the WTO in the early 1990s） or after an economic cataclysm （the General Agreement on Tariffs and Trade， or GATT， after World War II）.

该段文字出自《商务英语阅读教程3》（上海外语教育出版社）第三单元 “Trade Disputes”。这段主要讲述了在历史上，贸易自由化只有在一个健康的世界经济环境中或者在经济灾难后出现，并分别以乌拉圭回合谈判和关税与贸易总协定举例说明。但是不了解背景知识，对于此段文字的理解仍然有很多的困难。因此，为了加强学生的理解，就有必要给学生补充乌拉圭回合谈判的背景和成果，以及关贸总协定与世贸组织的历史沿革等知识。

同时，在学习本篇文章之前，笔者也通过介绍世界贸易中不同形式的贸易壁垒，如tariff， anti-dumping， import quota， red tape， export subsidy， voluntary export restraint，并结合当今时事介绍施加贸易壁垒的目的等，让学生具备一定的背景知识，从而更好地阅读本篇文章。

（2）A product does not have to be tangible – an insurance policy can be a product.

该句出自《商务英语阅读教程3》（上海外语教育出版社）第六单元“Marketing and the 7Ps”。这篇文章主要围绕现代营销理念中的7P（product， price， place， promotion， people， process， physical evidence）展开。虽然只是简单的一句话，但是里面却蕴含丰富的营销知识。首先insurance policy 是专业的商业词汇，policy指“保险单”，而非其普通含义“政策”。在讲解保险作为一种无形的产品，即 “服务”的时候，就有必要向学生讲解服务作为一种特殊的商品的典型特征，如intangibility， perishability， variability， inseparability，从而丰富学生的商务知识，加深理解。endprint

2.3引导学生培养良好的阅读习惯，提高阅读技巧和能力

在商务英语阅读中，常见的不当的阅读习惯如：碰到生词马上查字典、沿袭传统的自上而下的解读模式、逐字逐句解读语法点、对语境把握不足、对总体篇章结构不理解、忽视对文章主题的把握等，这造成学生对文章理解只见树木，不见森林，不仅影响了阅读速度，并在很大程度上阻碍了阅读理解能力的提高。

针对此问题，除了通过常见的快速阅读技巧，如skimming， scanning来训练学生的阅读速度之外，还可以采取“分阶段”的阅读方法。首先，带领学生粗读一遍文章，了解文章主旨；其次，细读篇章，把握关键信息；再次，对照上下文，进行综合分析；最后，提炼关键句型和词汇，提高词汇量。通过这样从面到点的阅读方法，让学生的大脑处于紧张和兴奋的状态，同时让学生不在心里做任何翻译，尽量用英语思维来阅读和理解文章。即使对文章中的某一单词不熟悉，也可以通过文章中的其他信息如同义词、反义词、同位语、定义、解释、举例以及标点符号等来帮助判断。

课后，也可以通过给学生布置一些讨论题或者与课文相关主题的presentation等作业，加深对知识点的理解。而且学生在准备作业的过程中，通过查询相关案例、资料等，可以进一步拓展商务知识。

2.4加强师资力量建设，提高实务经验

强化对老师的培训，完善任课老师的知识体系和知识结构，并通过在企业中挂职锻炼获得实务知识，也是提高商务英语阅读教学中一个不可或缺的重要环节。除了培训之外，商务阅读课的教师也要求自身不断提高语言水平和商务专业知识水平，加强国际经济学、国际贸易、金融、营销等方面的理论学习，不断提高教学质量和教学效果。

3结论

商务英语阅读教学作为培养商务英语人才的重要方面，不仅应关注语言层面的教学，更重要的是加强商务背景知识的输入，并通过培养学生形成良好的阅读习惯，提高阅读水平，使得语言知识和商务专业知识在商务英语阅读教学中相互融合、相得益彰，使商务英语阅读教学真正服务于培养商务英语复合型人才。

参考文献

[1]廖爱秀.商务英语阅读教学中存在的问题及其对策[J].四川教育学院学报，2008，（4）.

[2]刘静静，张常亮. “商务英语阅读”教学探究[J].考试周刊，2007，（26）.

[3]王嘉褆.商務英语阅读教程3[M].上海：上海外语教育出版社，2011.endprint