高中物理高效课堂的创设技巧分析

王国林

摘 要：说到物理，我想对于大部分同学，尤其是学习理科的同学一定是头痛不已。确实，高中物理难度的不断增大，使我们不论是学生还是老师都望而生畏。学生难学，老师难教。而且高中学业繁重，学习时间十分紧迫，对于各个科目都需要大量的时间，并且由于分数的差异，许多同学将时间用在数学身上，这就导致同学们花费在物理的时间更少。因此更加需要我们创设一个高效性的物理教学课堂。提高课堂效率，实现高效课堂，也是新课程背景下高中物理教学实践的重要理念。作为新时代下的高中物理教师，也在积极的改变自己的教学模式，提高课堂效率。

关键词：高中物理；课堂教学；高效

许多人都觉得高中数学学起来十分困难，但高中物理的难度一点也不亚于高中数学，因为高中物理中涉及的许多概念与计算，都是建立在高中数学的基础上的。有了数学理论的支持，我们才能更好的学习物理。古往今来，只要是物理学家，数学一定都是极好的，而成为一名数学家，物理却不一定好。这句话恰恰说明了物理这门学科的深度。那么，下面我们就来讨论下高中物理高效课堂的创设技巧。

一、教师要转变传统教育理念

“师者，所以传道受业解惑也。”教师，自古以来便是一个神圣而又无私的职业。教师最重要的便是给学生解惑，而在传统的教学理念里，教师只有一个想法，便是让学生考到高分，考上好大学。总是那分数和成绩衡量着一切，教师总是高高在上，自导自演的说着别人都不懂得物理公式和解题方法。教学不应该是为了考大学，因为人生中有许多事情，并不是只有考大学一件事。往后的许多事，都是没有老师教的，那么学生又该怎么办？这就需要教师教给学生处理问题的方法和学习的思维。使学生有更好的学习技能，摈弃过去传统的教学模式，才是最为重要的。过去，老师学生几乎是平等的，老师有什么不对，学生都会立刻提出来，而现在学生却越来越像一个学习的机器，我们不由得思考，这是我们教师的问题呢？还是现在社会的问题呢？所以，教师需要转变过去的教育观念，从而提高高中物理的课堂效率。

二、激发学生的物理学习兴趣

我们都知道“兴趣是学习的最好老师”，所以要想打造高效率课堂教学，首先要激发学生的学习兴趣。那么，我们可以采取哪些方式方法呢？我觉得首先，便是教师自身的改变。我们都知道，物理是一门不亚于数学的枯燥的学科，那么要使学生产生兴趣首先就是改变自己教学的语言，尽量使用诙谐幽默、生动活泼的话语来授课，我想谁都不喜欢那种一本正经、十分死板的读教材、读课本的老师。再者，我们可以制作一些生动有趣的PPT，配些生动的文字与图片，使学生有兴趣去学习这门课。时而我们可以举些古今中外物理学家有趣的例子，激发学生学习物理的欲望。类似激发学生學习物理兴趣的方法还有许多，作为教师应积极的去探索，使学生爱上物理这门学科。

三、重视物理实验教学

我们都知道，古往今来，几乎所有的物理理论都需要实验的支持。同数学一样，物理的理论是一个抽象化的东西，经常我们学了也不知道到底是做什么的。这便需要教师进行实验教学。这不仅可以培养学生的动手能力，而且可以激发学生学习物理的兴趣。实验过程中，教师可以对这个实验的来源进行讲解，首次做这个实验是在什么样的情况下，让学生有更深的印象。而且，学生通过亲手做实验，可以增加对理论知识的理解，激发学生渴求物理知识的兴趣。

四、在教学中要注重学导结合

高中物理教师在教学时，不能仅仅只注重教学，更要学会引导学生。这样才能更好的创设高效性课堂建设。我们不仅需要要求学生课前预习、课后复习、上课认真听讲，紧跟老师思维，还需要学生有创新，比如能创建一套自己的学习方式。教师还可让学生组成学习小组，教师可提出需要学生讨论的问题，然后学生依据问题进行思考、讨论，最后再派一个代表进行发言，再让其他成员做补充说明。作为学生，应该积极思考，主动参与小组讨论，老师也应积极引导学生，让学生充分表达自己的想法。对成绩较弱、思考能力不好的同学应有足够的耐心。使学生养成自己学习、自己思考的好习惯。

五、老师要采用多样化的教学方式

在传统的课堂当中，教学模式几乎是一成不变的，基本上就是老师不停地进行讲解，学生一味的接受，这种模式久而久之必然会让学生产生厌烦的心理。老师在教学的过程当中，要采用多样化的教学方式。比如，老师可以经常开展一些讨论性的课程，培养和提高学生的探究能力和创新能力；还可以增加一些实践性的课程，对大部分学生来说，动手还是他们比较感兴趣的方式，实践课程既可以提高学生们的动手能力，又可以加深对物理知识的理解，是创设高效课堂的有效途径。

【结语】

高中物理的学习是一个艰难而又漫长的过程，切不可急功近利，这样只会得不偿失。要创设高效的高中物理课堂教学，关键是要激发学生学习物理的兴趣和师生角色的转换。作为学生，虽然物理很难，也很枯燥，但我们努力培养自己的兴趣。作为教师，我们一定要秉着公正、宽容、耐心的教学方式，让学生充分感受到学习物理的乐趣。更应根据不同的同学与自身所处的环境制定一套合理的教学方式，打造一个高效率、高水准的物理课堂。

参考文献：

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[2] 王亚平.构建高中物理高效课堂的思考与实践 [J] .新课程导学，2013，（9）：89.

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