家国情怀教育如何在高中历史教学中渗入

刘观华

[摘 要] 在今天，建设和谐社会，还是要以家庭美满、社会稳定为目标。家庭是社会构成的最小单位，也是国家的组成单位。我们应该在高中历史教学中渗透家国情怀教育，并采取相应措施使其落到实处。

[关键词] 高中教学；历史课程；家国情怀教育；渗透方式

家国情怀教育旨在告诉高中生，在家庭幸福和国家富强的发展追求的基础上，要深刻认识到家和国之间的关系，意识到个人发展与国家荣辱之间的联系。要培育学生的爱国情操，并帮助学生树立对家庭、对国家的责任心，提升学生的民族自豪感。通过学习高中历史知识，学生能对中国几千年的发展历史有更深刻的认识，从中了解到中国人民的伟大精神，进而产生国家自豪感，并将之转化成建设伟大祖国的推动力。

一、在高中历史课堂中引入家国情怀教育的意义

1.有助于形成市场核心价值思想。家国情怀教学是一种基于国家观念的教学，目的在于教育高中生要热爱祖国、爱护家庭。无论是传统的修身治国平天下思想，还是当前社会主义核心价值思想，均在强调人和自然、人和人以及人和社会之间的融合统一，突出了以人为本的价值观念。

2.有利于德育教学活动的顺利开展。德育即思想政治培养，是教育领域非常关键的组成部分。德育工作对高中生今后的发展十分重要，它会深刻影响高中生的成长，优良的德育教学可以培育高中生优良的品质，高中生是祖国的未来，他们的道德水平也会直接影响国家的发展。

在历史教学中渗透家国情怀教育，有很多其他学科没有的优势；从国家层面着手，在高中历史教学中引入家国情怀教育，能够使高中生了解国家历史文化，形成强烈的国家自豪感和社会责任心；从家庭层面入手，能够培育学生尊老爱幼、孝敬长辈的家庭道德思想；在高中历史课堂中引进家国情怀教育，还能帮助学生形成科学的人生观、世界观及价值观，培育学生优良的道德品质及心理素养。

二、在高中历史课堂中引进家国情怀教育的策略

1.更新教学观念。当前，受应试教育思想的影响，大多数教师及学校领导都认为历史只是一门参与高考测试的学科，这对在历史课堂中渗透家国情怀教育是十分不利的，大家一定要转变思想，对于历史教学，不能只是局限在传统的填鸭式的教学方式上，要鼓励高中生大胆发问，积极探索。在该环节，高中生不仅可以学习到历史知识，还可以开阔自己的视野。所以，要在高中历史教学当中渗透家国情怀思想，就要转变教师及学校领导的教育观念。

2.全面了解教育内容。在转变教育观念之后，历史老师还要重新整合教育内容。新课改背景下，历史课程标准也出现了很多变化，但其中涵盖的家国情怀思想是不变的，所以，历史教师也应该与时俱进，紧跟教育发展趋势，全面了解新课标中历史學科的设置背景、历史学科的基本思路及教学观念、历史学科三维目标与历史学科实施策略等。在学习新课标内容时，教师还要多阅读有关课程标准解读的专著和优秀论文，对课程标准和课程设置有更全面的认识。

3.改进历史教育模式。历史老师要顺应新课程改革的趋势，创新教学方式，有选择性地使用多媒体来辅助教学，多采用情境教育、任务型教育方式。比如，在红色文化比较发达的地区，如延安的高中历史教学，教师就可以事先将课程内容安排给学生，让他们通过走访调研，掌握本地的历史背景，并与教材的描述做对比。实际地走访调研才能使高中生产生敬仰与崇敬的情感，为了得到更好的历史教育效果，要让所有的高中生都参与进来，最后可以以爱国歌曲作为历史教学的结尾。

4.提高教师综合素质。要想提高家国情怀教育的效果就必须提升历史教师的综合素质，在选聘历史教师时，要严格去除其中没有教师资质的人员，保证在职的历史教师能有很高的学科素养。另外，还可以定期组织相关的培训活动，进一步提升历史教师的理论素养和教学水平。

改变高中历史课堂中家国情怀教学的现状，我们可以通过创新历史教学的方式，在潜移默化当中帮助高中生树立科学的人生观、价值观及世界观，大幅度提升高中生的素养，为高中生今后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

[1]郭惠聪.高中历史教学中的家国情怀教育[J].读与写（教育教学刊），2017（6）：125.

（作者单位：江西吉安市永新县禾川中学）

（责任编辑：朱福昌）