基于能力培养的英语朗读教学策略探研

杨靓

摘 要：在英语学习中，朗读能激发学生的英语学习兴趣，加强学生对单词、短语的记忆，提高学生英语口语水平和语感。教师从英语教学中应抓好早读，开展小组学习，利用好chant，提高学生的朗读能力，培养学生良好的阅读习惯。

关键词：英语教学；朗读；阅读习惯；学习效果

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2018）36-0082-01

在英语教学中，语音、语调是形成良好语感的基础，语音语调的训练能使学生形成良好的英语学习习惯。教师应给予足够重视，注重对学生进行朗读技巧的方法指导，提高学生的英语素养。本文从朗读对学生英语能力的促进作用及英语朗读教学的策略进行论述。

一、朗读对学生英语能力的促进作用

1.朗读能提高学生的英语学习兴趣

兴趣是语言学习的重要因素，能有效地发挥学生的潜能，提高英语学习效率，让学生产生学习动机，树立自信心，养成良好的英语学习习惯。声情并茂地朗读本身就是一种艺术上的享受，对陶冶学生的情操有很大帮助。英语短文中包含着丰富的主题思想、感情色彩，学生在朗读中很容易体会到。把这些因素有效地挖掘出来，会对学生的听觉能力和思维能力形成很大影响，使学生从中体验到朗读英语的成就感，从而促进学生朗读的积极性，让其收获知识，也收获英语学习的动力与兴趣。

2.朗读能加强学生对单词、短语的记忆

在理解的基础上记忆，是英语学习的重要过程。朗读应历经以下几个过程：准确理解并记忆单词→从视觉传到大脑神经中枢→大脑神经中枢形成语音；对文章进行连贯的、系统的、成篇的识记→在成篇的短文中能对学习的单词有准确捕捉能力，视觉神经准确调控语音。朗读既是学习新知识的主要方法，也是复习旧知识的手段，能使学生对学习过的单词、短语、句子等进行重新组合，形成新的知识体系。朗读不仅具有学习新旧知识的功能，而且对语音、语法、词语等都能形成良好的语感能力。学生能通过朗读理解各种语言知识，反过来，反复朗读又能通过理解课文对语言知识进一步提高。

3.朗读能提高学生英语口语水平

朗读能让学生在说的过程中形成良好的语音、语调，形成语感。朗读并不是平铺直叙地说，而是注意其中的重音、停顿、弱化、连读和失去爆破等技法，这些都是说的基本功。通过不断朗读，很多句子与语法都能内化为知识，学生在口语交际的时候就能有意无意地脱口而出。

4.朗读能提高学生的语感

获得语感是学习英语的重要任务，没有好的语感就没有达到扎实掌握英语知识的目的。语感虽然说是一种感觉，但是这种感觉不是一开始就具有的，而是在大量阅读与运用中产生的。熟练的语感，能使学生对语言迅速做出判断，不仅是在听到时迅速理解，而且在说的时候能迅速组织正确的语言。语感强调通过对语言文字的直观感受，最终达到对语言文字快速领悟的境界，是体现英语学习核心素养的关键因素。所以，语感是听、说、读、写的重要基础。语感的形成需要后天不断练习，教师在英语教学中要强调学生的有效朗读，让学生通过多读、多想形成内在的语感。

二、英语朗读教学策略

1.抓好早读培养学生的英语朗读习惯

搞好英语早读是英语阅读学习的主要手段，教师平时应注重学生的早读，使学生形成良好的早读习惯，让学生在早读中体验到朗读英语的乐趣。早读并不是让学生随意地读，教师要给予学生正确的早读方法指导，让他们有针对性、有计划、有目的地读。早读是大声地读，并不是声音越高越好，但是，太小的声音又不利于语感的培养和记忆的加强，就不叫朗读了。朗读是全身心投入地读，既有大声地读，又有思考地读，边读边记忆。只有这样，才能体现朗读的成效。

2.小组学习共同提高

学生整体朗读能力的提高离不开对学困生的特别辅导，学困生英语没有学好的原因之一就是没有形成良好的朗读习惯。教师要重视他们的朗读习惯养成教育，在朗读过程中帮助他们纠正错音，对个别难读的句子，多领读多解释，直到他们读懂、读熟为止。小组合作朗读是提高学困生英语能力的有效手段，教师可把不同层次的学生分到一个小组之中，学优生在朗读时能起到带头作用，带领学困生朗读。在朗读时，教师还可以让他们相互提出一些朗读上的意见，相互帮助，让学困生在无意中得到提高。在取得成绩的时候，教师要及时表扬，激发他们的英语学习动力。

3.利用chant培养学生的朗读技巧

英语朗读的节奏感非常重要，一些学生只是一味地读，他们没有重音、节奏、连续和失去爆破等的体现。这说明他们没有深入理解课文，不能做到有效把握课文内容，对课文的理解只停留在表面上，造成了节奏感的缺失。而教师将“chant”作为英文儿歌进行教学，则有助于提高学生的英语朗读节奏感，拓展学生的英语视野。

总之，英语朗读是英语教学的重要内容，流畅而富有节奏的朗读提高了学生的英语基本技能，有助于学生英语口语能力的提高。在英语教学中，教师只有重视英语朗读教学，才能为学生打下良好的英语基础。

参考文献：

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