怎样在教学中构建小学高效课堂

门继华

【关键词】 小学教学；高效课堂；构建

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0052—01

高效课堂，顾名思义就是在课堂教学中老师用最短的时间、最简单的教学方法让学生获得更多的东西。高效課堂不但使学生学习质量高，且作业相对灵活，数量较少。那么，老师怎样才能在小学日常教学中构建高效课堂呢？笔者觉得可以采用以下一些灵活的教学方法，实现高效课堂的教学目的。

一、彻底转变旧有观念，提高教学水平

传统教育模式下，由于受应试教育的影响，好多老师都重视学生的考试成绩，忽视了教育的真正意义，没有从思想上、学习方法上、学习习惯上引导学生，培养学生，更没有教会学生如何在课堂学习中学会自主探索钻研，而是把学生当成了一个学习的机器，习惯性地给灌输知识。这种教学方法，老师辛苦，学生的学习质量不高。因此，作为小学老师，要努力改变自己旧有的教学观念，认清目前的教学方向，了解新时代的学生，不要在课堂上唱独角戏，要放下老师的架子，走到学生中间，根据学生的需要设计课堂教学内容，采用学生容易接受的教学方法教学，提高学生的参与度，增强学生的学习热情，让学生逐渐对学习产生兴趣。老师也只有走到学生中间，和学生之间搭起平等沟通的桥梁，才能在课堂教学中营造出一种民主、和谐的氛围，使学生与老师进行互动，活跃课堂气氛，调动学生学习的积极性，实现高效课堂的教学目的。

二、重视教学活动的过程，实现课堂的高效率

课堂教学是真正体现教学意图、老师教学水平和学生学习质量的过程。所以，作为小学老师，一定要重视教学过程的活动内容，注意把握活动的有效性。

1. 调动学生的积极性。在和家长的互动交流中，我们常听到一些家长说，孩子不好好学习我们一点办法也没有。我们也听到一些老师说，有些学生根本没有学习的意识，真是拿他们没有办法。确实，一个学生要是没有学习的意识，没有学习的积极性，他们就不会主动学习。因此，为了调动学生在课堂教学中参与的积极性，老师在教学中就要让学生意识到学习的重要性，并采用一些灵活的教学方法，吸引学生的注意力，抓住学生求知的心理，激发他们的兴趣，增强他们学习的热情和积极性，使他们主动参与到课堂教学活动中来，感受获取知识的快乐。当然，老师也要在课堂教学中多给学生一些空间，体现他们课堂主人翁的作用，让他们在学习中主动思考、交流，自觉地探求未知知识。经过一段时间的锻炼和学习，学生学习的积极性就培养起来了，他们也就有了自主学习的意识，这对提高课堂教学效率有积极的促进作用。

2. 精讲多练，讲练结合。传统教学中，老师太注重课堂教学内容的多少，课堂上往往不给学生留练习和讨论的时间，致使学生对所学的知识达不到消化和掌握的地步。其实，真正有效的课堂教学是讲练结合，老师在精讲的同时，给学生留下充足的时间，让学生对本堂课学习过的知识点通过练习、自测等方式当堂理解消化，对不懂的地方通过老师的再讲解，达到理解掌握的目的。这样，当堂问题当堂解决，学生的成绩就会慢慢提高，他们的学习兴趣、自信心也会随之提高。这一切都是高效课堂教学的推动力，是实现教学目标不可缺少的。

三、有效练习，保证高效课堂的实现

一些老师认为，课堂教学是否高效，完全取决于老师的讲解，练习是可有可无的，其实，这是一个极大错误。课堂上老师的讲解固然重要，但是没有练习让学生对所学的知识进行消化、巩固，讲解再好，怕也只能是流于形式，学生当时似乎听懂了，也记住了，可是没有经过动手实践练习，过几天可能会忘得一干二净。 所以，小学老师一定要让学生进行有效的练习，保证高效课堂的实现。那么，什么样的练习才是有效的，才能保证高效课堂的实现呢？首先，练习要由易到难，由简单到复杂，逐渐深入，发挥学生潜力；其次，练习的内容一定要紧扣课堂教学的主题，设计一些能巩固课本知识，有利于提高学生学习能力、应用能力的题型。如此，才能真正把讲练结合起来，实现高效教学，高效学习。

总之，构建小学高效课堂是一件具有挑战性的课题，老师要在教学中研究总结，学习新理念、新思想，转变观念，充分体现学生在课堂教学中的主体性，从而激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，才能实现小学课堂教学的高效，提高学生的综合素质。

编辑：陈富祥