巧妙排解学生厌学情绪的实践探索

刘小兰

【关键词】 厌学情绪；原因；闪光点；心理；人际关系

【中图分类号】 G444 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）20—0049—01

厌学是一个人自我动态失衡的表现。无论是小学、初中，还是高中，厌学是一个客观存在的问题。学生的厌学，归根结底，外因是变化的条件，内因是变化的根本。"厌"是一种心理状态：厌烦、厌倦、讨厌。在小学生的成长阶段，就学习而言，初中是最关键的阶段，厌学心里也最容易在此时产生。因此，作为家长平常更应多关注孩子的学习，潜移默化、循序渐进地让他们端正学习态度，明确学习的目的，从而投入到健康快乐的学习中去。本文谈谈如何帮助学生克服厌学情绪。

一、摸清学生产生厌学的主要原因

如我班的学生，有的是没有好的学习习惯、基础差，成绩不好，有时上课不遵守纪律经常遭到老师的批评，他们自己也觉得学习没意思，干脆放弃不学。很多人认为：厌学嘛，就是对学习不感兴趣。克服厌学情绪，应该培养学生对学习的兴趣。从表面上看，这样的回答似乎很正确，但对学习不感兴趣并不是厌学的根源。因为，对未知的东西感兴趣，是人类的天性。而没有成就感，才是学生厌学的根本原因。

二、善于发现厌学学生的闪光点，排除厌学心理

厌学学生由于学习成绩差，过多地经受了学习上的失败，自尊心受到伤害，因而自信心下降，自卑感增长，缺乏上进心 。首先，教师要告知学生自卑是一种消极情绪，它会防碍自己在学习上取得成功，但是它是完全能够克服的。要进行经常的自我暗示，如在每次考试前可默念：“我一定会成功的”，以增强自信心。其次，教师应努力营造一个宽松和谐的氛围，如不当众揭学生的短处，多看学生长处；不训斥学生，多加鼓励等，发现其身上的闪光点并及时进行表扬，树立其信心，使学生逐渐对老师产生亲切感，愿意接受老师帮助，在此基础上，为厌学学生设立短期发展目标（即经过一定努力能达到的目标），给予鼓励和表扬，使他们体验成功，增强信心，培养习惯，教给学习方法，并在平时加强训练，使之逐渐养成良好的学习习惯。

三、善于强化厌学者的勤奋意志，排除惰性心理

厌学学生成绩差，并不是先天智力差，而是由于学习中的惰性造成的。致差原因不外乎贪玩和依赖。学习在家靠父母，在校靠老师同学。就是因学习上的惰性而渐渐成为厌学者的。为了让他们能够从根本上改变自己，除了通过外界的力量对他们进行教育训导外，“内化”也十分必要。于是，我决定要先让他们学会看书、学会与书交朋友，从中获得学习的乐趣。渐渐地使他们学习的热情高涨起来，明白学习的重要性。经过一段时间的引导，教育，他们最终摆脱了学习松散，不求上进的心理状态。 纠正学生的厌学心理是建立在尊重学生的基础之上的。唯有动之以情，晓之以理，用教师火一般的热情，去化解他们心理上的坚冰，才能取得好的教育效果。

四、争取家长配合，形成教育合力

家长是孩子的第一位老师，家庭是孩子成长的土壤。因此，在帮助学生纠正厌学心理的过程中，不能忽视家庭对孩子的影响，加强家校联系，及时向家长汇报孩子在学校里种种表现，并通过家长学校、家长会、家校联系等形式向家长宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，帮助学生消除厌学心理。

五、营造良好的人际关系，构造和谐的大学习氛围

引导学生积极的交流。在信息社会的今天，交流本身就是学习的一种方式，而从心理学的角度来看，交流能够使很多不良情绪在团体中得以消除掉。与老师交流，一方面能够学习知识，另一方面让老师对学生有所了解，从而在“暗示”心理的作用下调整老师对学生的评价与激励，达到促进学生学习的效果。与家长交流，可以让家长真正了解子女在学校的各项情况，从而使家长不断调整对子女的要求和评价，有利于超我与本我的和谐统一。与同学交流，能够让学生在群体中体验各种各样的快乐，从而使本我与自我和超我相适应。

六、帮助学生树立远大理想，体验学习的快乐

学生对学习所遇到的困难往往估计不足，对自己的能力、知识水平缺乏全面的认识，一旦遇到不顺利的事情就容易自暴自弃，自我否定。在学习和生活实践中，要引导学生应有意识地锻炼自己克服困难的能力，培养自己的意志品质，树立远大理想，在挫折中取得经验，不斷成熟起来。当在学习上遇到挫折时，应当把挫折看做是一种磨练自己的机会，面对困难敢说“太好啦！”要有克服和战胜困难的勇气，面对困难敢说“我能行！”一旦发现自己在学习挫折面前有退却想法时，应提醒自己：再坚持一下就是胜利！勉励自己，从而战胜挫折，做学习的强者。

总之，排除厌学心理是一项长期、复杂的工作，需要社会、学校、家庭、以及自身的共同努力。我们应从实际出发，尊重孩子，给孩子以科学的教育，才能有效地消除厌学情绪的蔓延，使学生健康的发展。

编辑：蔡扬宗