构建初中化学高效课堂的有效策略

罗锐通

【内容摘要】在初中阶段的教育体系中，化学是非常重要的一门学科，通过其的开展，不仅可以拓展学生的思维，对其综合素质及观察能力的提升也有着较大的作用。至此，在实践教学中，教师一定要意识到这一点，并要对高效课堂的构建策略进行探究，以推动自身的专业化发展，促使授课目标的逐一落实。基于此，本文将以此为话题，对其的实现路径加以分析，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。

【关键词】初中化学 高效课堂 策略研究

前言

所谓的“高效课堂”，通常情况下就是指，教师在开展教学实践的过程中，投入最少的精力、时间，以获取到最大化的效益，与高耗低能这一现象相反，是每一位教育者的最终目标。至此，初中教师在开展化学教学的过程中，也应致力于高效课堂的构建，从而跟随住时代的发展，促使教学活动得以有效、顺利地开展下去。

一、“高效课堂”的概述

初中教师在开展化学教学的过程中，要想真正地构建起高效课堂，首先要做的，就是对其的内涵有一个明确的认识，只有这样才能够增强构建的针对性、方向性、目的性，以达到一个事半功倍的效果[1]。

在初中化学教学当中，“高效课堂”就是指，教师将自身的教学和指导作用发挥到最大，以在特定的时间内，最大化地落实好教学任务，使得教学效益得以强化。

针对 “高效课堂”而言，其有一个非常显著的标志，那就是，化学教师在开展课堂教学的过程中，应有目的、有计划地进行课程安排，增强选择的深度、广度，强化实施的密度、适度，保障落实的效度、力度等，从而全方位地培育学生的化学能力，为其全面发展而助力。

二、构建初中化学高效课堂的有效策略

1. 应用信息技术，推动教学开展

针对信息技术而言，其有着简单易用、图文并茂等特点，现已被广泛的应用于教学领域中，并成为教师们增强教学效果、构建高效课堂的路径之一。至此，初中教师在开展化学教学的过程中，为了保障授课目标的落实，也可以将该技术引入进来，从而带给学生更多的感染力，使其更加轻松地获取知识，促使教学活动得以顺利、有效地实施下去。

例如，在开展“制取氧气”这一实验的过程中，可能由于位置较远，不利于后排学生的观察、以对最终的实验效果、教学效果产生了不利的影响。至此，为了使教学的有效性得以强化，教师就可以充分地借助于信息技术，在网络中为学生查找相应的实验视频，并将其投放在大屏幕中，利于学生的观察、探究、总结，使教学效果达到最佳。在此模式下，不仅可以增强教学的感染力，也能够帮助师生突破多种因素的限制，使高效课堂得以真正的实现。

2. 创新化学实验，深化学习体验

在化学这门课程中，实验是不可分割的一部分，借助于实验，不仅可以使学生直观的感知到化学现象、探索化学原理等，也能够使其的研究能力、创新能力、动手能力得以显著性的增强，使其获取到更高层次的发展。至此，在实践教学中，教师也应有目的、有意识地创新化学实验，以增强学生学习的新颖感，促使高效课堂得以真正的构建[2]。

例如，在开展“二氧化碳的性质”这一化学实验的过程中，教师就可以致力于创新教学的实现，秉持着以生为本的理念，以“碳酸饮料中所生成的气体”为实验话题，将学生整体划分为各个小组，让其以自主、合作的方式，来制定出实验方法、实验过程，并投入到实验中去，使其通过观察、总结等方式，进一步地掌握相关知识，使学习效果得以强化。在這样的教学模式下，不仅可以对学生的学习体验起到一个深化的作用，也能够使其更加直观的感受到知识，以将化学实验的价值及效用最大化地展现出来。

3. 编制导学方案，构建高效课堂

初中教师在开展化学教学的过程中，为了致力于高效课堂的构建，也可以将导学案这一形式引入进来，从而有效地增强学生学习的方向性、目的性，使其的学习效果得以显著性的增强。所谓的导学案就是指，教学当中的一种媒介，对于学生有效学习的实现，有着非常重要的作用。至此，在实践教学中，教师就可以将该方法引入进来，促使授课目标的落实[3]。

例如，在讲解“水的净化”一课的过程中，教师就可以将导学案这一方式融入其中，依据教学目标，将学生的学习目标、学习任务以块状的形式呈现出来，使学生在预习、复习时可以按部就班，以增强学习的有序性、规律性等，使学习目标得以达成。借助于这样的方式，不仅有助于学生自学意识、自学习惯的养成，对于课堂教学的顺利开展也有着较大的意义，促使高效课堂得以真正的实现。

结论

综上所述，初中教师在开展化学教学的过程中，致力于高效课堂的构建是非常必要的，借助于此，不仅可以深化学生的学习体验，使其的最终学习达到一个事半功倍的效果，也有利于授课目标的落实，以将化学学科的内涵及价值全方位地展现出来。虽然，在现阶段，部分教师在此方面还存在着一定的问题，但我确信，只要在大家的一致努力下，一定可以使这些不足得以完善，为我国教育事业的总体发展而助力。

【参考文献】

[1]葛鸿.构建初中化学复习课高效课堂的策略与方法[J].教育现代化，2017，4（51）：188-189.

[2]韩瑶瑶.浅谈初中化学教学中的德育教育[J].学周刊，2018（2）：22-23.

[3]赵琴.现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究[J].学周刊，2017（19）：165-166.

（作者单位：广东省廉江市吉水中学）