高职院校班主任工作之我见

李健　王小蒙

摘 要：作为班主任，要本着对班集体中每一位成员负责的态度，把班里的事当作个人的事，把班集体当成自己的“家”，集体的荣誉与我们每一位班主任荣辱与共。笔者结合实际带班经历，从五个方面阐述做好班主任工作的一些心得体会。

关键词：高职；班主任；工作

【中图分类号】G 【文献标识码】B

【文章编号】1008-1216（2017）10B-0120-02

众所周知，高职院校学生与普通高校学生相比，他们一般都是中学时相对较活跃，学习成绩不太理想的学生，由这些学生组成的班级，管理难度会大得多，因此，高职院校都非常重视学生的管理，并投入大量的精力加强对学生的管理，而班主任所做的正是学生管理一线的工作。笔者结合自己从事学生管理工作的亲身经历，从要积极了解学生思想动态，激发学生对专业的兴趣等五个方面，阐述了如何做好班主任工作的一些心得体会。

一、积极了解学生思想动态，与学生交朋友

作为老师，要坚持从思想、学习、工作等方面正确引导学生，而作为朋友，要经常与学生谈心、了解他们的思想动态以及学习、生活的情况，并及时解决他们在学习和生活中遇到的各种困难。

通过和同学们谈心、深入课堂、宿舍等方式，和学生们近距离接触，用自己的经验帮助学生解决他们在学习和生活中遇到的困难和问题，发现个别有思想问题的学生应给予单独指导，发现有其他问题的学生应第一时间给予纠正；及时了解学生生活上的困难，对个别学生，尽最大可能为他们提供帮助。一般大一新生刚入学的时候，很多同学还没能从高中紧张的学习环境中解放出来，来适应丰富多彩的大学生活。通过随机抽查学生，单独找他们谈心，我们不难发现虽然学院会安排很多讲座，我们也通过班会等形式去引导学生，但他们中仍有些人还是很迷茫，适应不了大学生活，甚至有的学生要退学。通过与家长打电话沟通，了解到原因很简单，就是孩子上大学以后，不能适应大学生活，一直说很想家，不愿意过集体生活。而这就需要班主任分别找这部分同学谈心，找到每个学生的问题所在，对症下药。只要这些工作做得细致，在学期结束的时候大部分学生就基本能够适应大学生活。针对大部分学生想家的问题，班主任还可以和班委商量尽量多组织集体活动，尤其是节假日，让学生之间加强交流，感受到集体的温暖。

二、努力创造良好的学习氛围，使学生对专业知识感兴趣

大学期间，主要学习的是专业课知识，如果对自己的专业不感兴趣，则会造成大学生活的虚度和浪费。对此，班主任应要求学生首先在纪律方面严格要求自己，不迟到、早退，不旷课，端正学习态度，提高课堂听课效率，掌握正确的学习方法，致力于知识的积累。预习即将要学的知识点、从掌握学习的重点、难点、善于总结所学过的知识这三个环节来提高学习效率。

班主任通过召开班会，了解学生们学习生活中所遇到的困难，尽全力去帮助他们。利用没课的时间，多组织经验交流会，安排学习成绩突出的学生做一些经验介绍，传授一些好的学习方法，这样有利于班里同学们的共同进步。此外，要利用晚自习和不定期深入课堂听课，来检查学生们的学习情况，随时发现问题，及时督促。

三、充分调动学生积极性，开展丰富多彩的课外活动

在开展班主任工作的过程中，我们会发现高职院校的学生参与集体活动的积极性不高，对学院和系里组织的活动都抱着事不关己、高高挂起的态度。如果强迫学生参加活动，往往会使他们产生逆反心理。这就需要班主任多花心思组织一些学生感兴趣、贴近实际、贴近学生自身情况的活动，让他们能自愿选择参加一些他们喜欢的活动，充分调动起学生参与活动的积极性，拓宽学生的知识面，丰富学生的课余生活，从而培养学生的实际动手操作能力。通过多次活动，尤其是节假日期间，凝聚人心，同学们通过参与活动，找到志趣相投的伙伴，逐渐培养出相互帮助，相互学习的优良团队精神。在热烈活跃的集体氛围中，也能更好地展现同学们的才华。

四、踏踏实实学做人

“做事先做人，做人先立德”，这就告诉我们做人要正直，做事要正派，只有谦逊、勤奋、正直的人，才会有所作为。学习固然重要，但学会做人更重要。班主任要经常与学生沟通，善于把握学生的心理，为他们答疑解惑；利用自己的亲身经历，告诉学生要在日常的学习、生活和工作中自觉地克服困难、磨炼意志，为未来的成人成才打下坚实的基础；告诉他们如何为人处世，如何协调好学生与学生间、学生与老师间，以及学习与工作间的关系。要鼓励学生从小树立远大理想，对自己的未来充满希望。在正确指导学生学习的前提下，更要教会学生如何做人。

现在我们总能听到学生们怨声载道：学习太辛苦，作业太多了，就像回到了中学时代。事实上，其中有很大一部分原因是自己造成的。一是源自学生们浮躁的心态。如今社会发展迅速、竞争日益激烈的现状让这些还未走出象牙塔的孩子们提前感受到了来自社会的压力。非本土文化的注入，道德行为准则、生活方式的多样化也给他们带来了难以抗拒的冲击，这些因素波及到学校，因此，导致一些学生思想浮躁，不能静下心学习。二是源自学生们自我认识偏差，导致自信心丧失。一方面抱怨作业多，一方面又自我约束不够严格，把许多时间浪费在上网、聊天、打游戏这些毫无意义的事情上。本来仅利用晚自习中的半个小时就能完成的作业，自己却首先在内心深处树起了一道不可逾越的屏障：“唉！又留这么多作业！啥时候能写完！”听口气似乎作业多得不可想象。这就是同学们静不下心来的表现，自己给自己设置的心理障碍难以逾越，自我认识出现严重偏差，久而久之也就丧失了学习的信心。静心做事的前提首先要踏实做人，做事的方式其实从另一个角度反映了一個人的人品。学生们只有踏踏实实从身边小事做起，做一个遵纪守法的公民，做一个诚实守信的学生，做一个对自己对他人负责的人。

五、坚持勤检查，严督促

班主任工作要持之以恒，不放过任何一个细节。作为班主任，要坚持不懈地勤检查，严格监督。在宿舍卫生方面，班主任要经常深入宿舍，督促他们搞好日常卫生；在学习方面，要求从小事做起，并督促他们养成积极主动的学习习惯。在督促的过程中，班主任会对学生提不少要求，如果学生真正按要求做了，效果肯定会事半功倍。但事实上，学生对老师提的要求，在做的过程中会大打折扣。

造成这种现象的原因，笔者认为第一种情况是班主任只管提要求，至于学生是否按要求去做，可能就没有再过问，当然就不会产生任何预期的效果。第二种情况是班主任看到学生没有按要求去做，不冷静地去分析情况，而是一味地埋怨学生，甚至采取极端惩罚措施，这只能起到适得其反的作用。第三种情况是老师对向学生提出的要求没有坚持督导，忽冷忽热，效果当然不会好。还有一种情况就是班主任没有采取有效的督促方法。鉴于这几种情况，这就需要班主任在工作的过程中，结合班级实际情况，总结出一套适合本班级的切实有效的督促方法，在此基础上做到勤检查，严督促，真正把我们对学生的“口头”要求落到实处。其实，每周一次的班级例会对于班级的日常管理、学生的思想教育至关重要，班主任应该认真准备每一次班会，不能把班会搞成一个“上传下达”的形式主义例会，应该把自己的观点潜移默化地渗透到学生的思想中，让学生自觉接受并养成良好的习惯。

六、做好学生表率，真正做到为人师表

教师的言行举止会对学生产生极其深远的影响，实践证明，身教胜于言传，所以作为班主任，教好书的同时更要育好人。在平时的教育工作中，要时刻注意自己的教育观念、语言习惯、处事态度、行为举止等，时刻严格要求自己，并多向教师队伍中的先进人物和先进事迹学习，通过榜样的言行，反思自己的不足之处，抑制某些不良行为的发生，不断提高自己的思想道德素质，真正成为学生的表率。

总而言之，在班主任的日常工作中要始终把学生放在第一位，坚持以学生的需求为己任，通过培养学生正确的学习方法，开展丰富多彩的课外活动，紧抓思想工作，班级将会在思想建设、学风建设以及生活方面取得更加突出的成绩，呈现出积极进取、团结和谐的班级氛围。

参考文献：

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[2]刘慧贤.教育学[M].呼和浩特：内蒙古教育出版社，2003.

[3]钟园园，张先成.浅谈高职院校班主任对班级管理的体会[J].科技信息，2008，（33）.