高职医学检验技术专业学生生物安全防护知识调查分析

申倩倩+王运橙+陈凤娇+袁媛+卢冬晖

摘 要 目的：了解我校医学检验技术专业学生对生物安全防护知识的认知现状，分析学生在生物安全及防护知识的缺陷，采取措施，针对性的对学生进行生物安全防护教育，提高学生安全保障。方法：通过随机问卷调查，了解学生在生物安全教育、个人防护及实验过程中存在的安全隐患和问题，并进行分析。结果：我校医学检验专业的学生对生物安全认知状况令人堪忧，欠缺个人防护意识。结论：加强实验室的管理，加强生物安全防护知识的学习和宣传，提高生物安全防护势在必行。

关键词 高职学生 医学检验 生物安全 问卷调查

中图分类号：R136 文献标识码：A

我校医学检验技术实验室是从事实验教学、科研及承担社会服务的重要场所，是提高学生动手能力、创新能力及培養学生岗前综合素质的重要基地。而医学检验实验室，是血液、体液、分泌物等生物样本聚集的场所，存在许多潜在的传染性因子，生物安全危害风险很大 。医学实验室一旦有生物安全事故的发生，必将对师生的身心健康、环境安全和社会稳定带来不可挽回的损失。2010年东北农业大学实验室布鲁菌感染事件，造成多名学生和老师感染就说明这一点。医学检验专业的学生不仅在校内要进行大量的实验操作，实习和工作期间更是医院检验科具体操作者及医疗卫生工作的主导者，生物安全问题更是不容小视。本文对我校医学检验专业大二学生的生物安全知识的知晓水平进行调查，探讨学生存在的生物安全认知问题及我校实验教学中存在盲点，有针对性地开展生物安全知识教育。

1材料与方法

1.1调查对象

由于我校集中在大二进行医学检验专业课的开设，并且大二的学生要面临实习问题，所以本文对我校医学检验技术专业三年制2014届（大二）学生开展生物安全防护知识的问卷调查。

1.2调查方法和内容

本次调查采用先设计调查表格，调查前先向同学们说明调查目的和要求，然后以无名答卷形式当场填写好调查问卷并且进行回收。调查表由两部分构成：第一部分主要是调查对象的一般情况，主要包括姓名、性别、专业年级、年龄等；第二部分是关于生物安全防护的一些基本知识。对回收的调查表进行一次统一的编号并进行分析。

2结果

2.1调查对象基本资料

本次调查总共发放问卷256份，回收253份，回收率99%，有效问卷253份，有效率100%。男生 98例（ 38.7%） ，女生 155 （ 61.3% ） 。具体结果见表1。

2.2结果解读

调查问卷共计14题，主要涉及四大方面：生物安全相关概念、个人防护，突发事件的处理及生物安全教育。表中调查结果反映出我校检验专业学生对生物安全防护知识总体认知较差，具体分析如下：第一部分生物安全相关三个概念的清楚率较低，对医院感染、职业暴露危险因素及生物安全等级的概念的知晓分别仅有30.2%、26.5%及26.1%，说明学校进行生物安全防护教育的力度不够，学生重视程度不高。第二部分个人防护的七个问题中，大部分同学不会在实验室中饮水进食；对于防护用具的使用，仅有23.7%的同学清楚各种防护器具的使用，但绝大多数同学会在实验过程中穿实验服，戴手套口罩；实验室玩手机的同学也占有半数以上；对于是否在实验过程中受到皮肤划伤、吸入有害气体等意外伤害，大多数同学表示经历过；其他的诸如废弃物的处理、生物安全柜的使用、六步洗手发等个人防护，同学们的知晓率也不是很高，这将会加大学生在以后的临床工作中发生医疗安全事故的几率。第三部分化学中毒应急措施和接触污染标本的处理方法同学们更是不清楚，分别为17.3%和13.4%。第四部分对于开展生物安全的教育的必要性，全部的同学都认为非常必要，绝大多数的同学还认为应该增加生物安全教育宣传的途径。本调查研究结果充分显示了学生对生物安全防护的了解情况，特别暴露了很多同学个人防护意识太差，可能认为只是在实验室进行实验，没有直接接触病人，存在侥幸心理，极易引发安全事故。

3讨论

通过本次调查，深刻认识到学校和教师必须更新教育观念，增强预防意识，强化生物安全防护教育势在必行。可采取以下措施：（1）转变医学教育理念，完善并严格执行生物安全管理制度，加强实验室生物安全防护设备。（2）规范学生实验技术操作，加强对学生进行督导，及时制止不规范动作、危险操作。（3）开展生物安全培训及宣传，重点为专业教师的培训、学生课堂培训、生物安全讲座、网络宣传及实习岗前培训。

参考文献

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[2] 韩冬霞，高莉.伊宁卫生学校医学检验专业学生实习前生物安全防护知识调查与分析[J].医学信息，2010（09）：2551-2552.endprint