浅谈小学语文教学中的情感教育及其实施策略

胡凤连

摘 要 随着社会的发展，我国教育事业也取得了较大进步。小学教学方式逐渐向着多样化发展，其中情感教育方式尤为突出。在教学过程中培养学生情感品质，能够有效提高学生的学习能力。作者结合自己的实际教学经验，以情感教育的含义和重要性为切入点，分析了情感教育在小学语文中的实施策略。

关键词 小学语文教学 情感教育 实施策略

中图分类号：G623.2 文献标识码：A

0引言

语文是一门基础学科，与人们的生活联系紧密，是我国文化的传承载体。情感教育在小学语文教学中占据重要地位，其能够提高学生的自我调控能力，帮助教师全面实现教学目标。情感教育的社会实践性极强，其能够有效推动教育事业的发展。因此，在小学教学中实施情感教育很有必要。

1情感教育的含义

情感教育指的是教师在实施课堂教学、完成教学任务的同时激发学生的学习兴趣，培养学生情感的一种手段和方法。小学语文教师在进行情感教育史，要因材施教，深入挖掘课文中的情感，让学生充分掌握课文内容，提高学生对自己情感的把控能力，进而提高教育质量和教学效率。

2小学语文教学中实施情感教育的重要意义

2.1有助于培养学生健康思想和情感

小学生年级较小、心理和生理还都不成熟，对于很多问题还不能做出正确的判断。情感教育能够潜移默化的影响学生的情感和思想，促进学生树立正确的思想价值观。在小学语文教学中，由于教材内容大多是富有丰富情感的，而且教育目的比较强，在语文教师的积极引导下学生从教材知识当中获得丰富的情感体验，在前人的实践经验中完善自己的见识，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生独立的思想，提高学生明辨是非的能力，促使学生积极、独立的去思考问题，促进学生健康成长。

2.2有助于提高小学生的审美能力

小学语文教材中，很多时候都会渗透作者的思想观念和个人情感，為学生的审美提供参考。在小学教学中加入情感教育，能够陶冶学生情操，净化学生心灵，提高学生对于美的感知力，进而提升小学生的审美水平。

3小学语文教学中情感教育的实施策略

3.1创设良好课堂情境

良好的课堂情境能够有效提高情感教育的效率。情感教育具有形象性，利用情境创设的方法组织小学语文课堂教学，是落实情感教育的有效手段。教师在实际教学活动中，应选择具有代表性的文章，在文章的高潮部分设置情境，通过多媒体等设备展示教学资源，通过播放音乐营造形象的学习情境和心理氛围，增强学生的积极性，促使学生有身临其境的感觉，进而激发学生情感，引起学生共鸣，提高情感教育质量。

例如在讲解《月球之谜》时，“夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。”这段话引出了课文内容，教师可以通过多媒体等设备，给学生观看月球表面的照片，提问学生在观看月亮时有没有想过它上面有什么东西？有没有想过有过自己有一天能登上月球？激发学生探索月球的兴趣，提高学生对课文的理解程度。

3.2充分利用教材挖掘作者情感

小学语文教育的主要阵地是课堂，教师通过仔细研究教材内容，根据教材内容所体现出作者的情感对小学生加以引导。在语文教材当中很多篇目都是有丰富情感的，作者笔下的树木、小草、山水都是带有一定的情感意义。因此，教师在讲解课文时应该有意识地进行带人，通过细致的讲解，引导学生深人了解作者所要表达的情感，在讲解过程中，对学生加以情感方面的引导，实施情感教育，努力让课本内容与学生产生思想共鸣，使学生在学习当中体会到情感的魅力，有利于树立正确的人生观和价值观。

3.3保持学生情感的独立性

教师应充分发挥学生的主体作用，在实际教学过程中，教师应充分尊重学生，与学生建立平等、友好的师生关系，保持学生情感的独立性，让学生独立思考教材中课文的情感，在此过程中，教师要充分引导学生，及时纠正不准确的地方，进而提高学生独立思考的能力，确保情感教育顺利实施。

例如在学习《养花》这一课文时，教师在课程讲解过程中要保持学生情感的独立性。教师在教学过程中首先要对课文内容进行讲解，然后让学生独立揣摩作者思想，掌握作者想要表达的感情，可以让学生通过自己的养花经验，换位思考，独立掌握课文内容和作者情感走向，进而保证学生情感的独立性，提高情感教育的效率和质量。

3.4延伸和升华情感因素

小学语文教材中有些情感隐藏较深，需要教师深度挖掘，延伸和升华情感因素，进而引起学生的共鸣，促使学生深度思考教学内容，激学生情感，提高教学质量。

例如在学习《她是我的朋友》时，教师在讲解过程中应该对教材中蕴含的情感进行延伸和升华。教师在讲解文章内容后，可以让学生分析小男孩认为输血会死，为什么还是输血给小女孩，他在给小女孩输血时是什么样的心情，让学生体会小男孩与小女孩之间的深厚友谊，帮助学生树立友情至上的思想，促进情感教育的顺利开展。

4总结

总而言之，情感教育是小学语文教育的重要形式，小学语文教师应因材施教，激发学生兴趣，创建良好的课堂情境，深入挖掘教材内容，不断延伸和升华情感因素，培养学生独立思考的能力，保持学生情感的独立性，进而提高情感教育的质量，帮助学生树立正确的情感观念，促进学生健康成长。

参考文献

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