初中数学教学中分层式教学研究

王崇河

【摘要】由于每个人的思维方式和理解能力都是不同的，所以在初中的数学教学过程中，由于学生的学习能力存在差异，从而导致他们对于知识的掌握程度不同.针对这种情况，就要求教师要做到考虑好每一名学生的学习能力，从而可以有针对性地去进行教学，分层教学方法的应用就可以很好地解决这一难题.将分层教学方法运用到初中的数学教学上来，就可以更好地针对不同学生进行不同的教学，从而可以使班级内的每名学生数学成绩都可以得到一定程度的提高.为此，本文针对分层教学在初中数学中的应用提出了一些策略，希望可以帮助学生更好地进行数学学习.

【关键词】初中数学;分层教学;研究

一、初中数学教学的现状和分层教学的优势

在当前的数学课堂教学中，由于受到传统教学模式的影响，其主要是教师在黑板上讲课，学生在下面听.就要求学生在数学课上的精神高度集中，一旦学生出现走神的情况就会使整堂课都跟不上教师的思路，从而影响学生的数学学习效果，长此以往，就会导致一部分学生的数学成绩差.由于对一些知识掌握不到位，最终就会使一部分学生对于数学的学习失去兴趣，从而出现两极分化的情况.对此，数学教师就需要将分层教学的方法应用到初中的数学课堂上.通过对学生的情况、课堂的教学内容以及数学课后习题进行分层教学，就可以帮助每一名学生更好地学习数学知识.同时，随着新课改的进行，我国对于素质教育的要求也就越来越高，所以在初中的数学课堂上运用分层教学的方式就具有十分重要的意义.教师在進行教学的过程中，一定要结合学生的学习能力和思维能力以及其内在的心理状态等去进行教学.同时，数学教学不能要求所有的学生都达到同一水平，因为初中数学本身是具有困难性的，就需要教师允许其出现差异性，同时对于一些数学知识掌握不好的学生要给予关注，通过分层教学去提高他们的基础能力.

二、初中数学教学中分层教学的应用策略

（一）根据学生的学习能力进行分层

在进行分层教学之前，要求教师首先了解每一名学生的学习情况，将他们的成绩和学习的态度结合起来对学生进行客观的分层.例如，按照学生的综合情况将他们分成甲、乙、丙三个等级.将那些具备良好学习习惯，基础知识扎实，对数学有良好学习兴趣的学生归类到甲等;对于一些有良好的基础知识，学习能力强，以及学习习惯良好但是学习态度不够认真端正的学生归类到乙等;而一些基础知识掌握不完全，又没有良好学习习惯，以及学习态度不够端正的学生归类到丙等.同时，在分层的过程中要强调分层的目的是为了提高所有学生的学习能力，要注意学生的心理变化，不要让分到甲的学生感到自负从而使其对数学的学习能力下降，而那些被分到丙组的学生也不要因此而产生自卑心理，从而放弃对数学的学习.这就要求教师根据他们的学习状态与成绩进行随时的调整，可以积极地鼓励他们，让他们对于数学学习的过程充满动力.一定要注意分层只是一种教学方法，而提高每一名学生的学习能力才是目的.

（二）对数学课堂教学的知识进行分层

一般初中的数学课堂上都是对于一些基本公式和相应的理论知识以及一些课外的习题拓展进行教学.在对新知识教学的过程中，教师应该注意教学方法，将一些复杂的概念化的知识变得简单一点，不要将时间都浪费到教授理论知识上，应该用一些通俗易懂的语言来对知识进行概括，因为数学学习不要求学生去背诵一些相关的定义.所以，就要求教师在进行分层教学的时候根据学生理解能力的不同对知识进行不同程度的讲解，在学生理解概念的含义后可以让不同的学生都能够理解其中的意义，并教会他们可以将所学的知识熟练地运用，教导他们将数学公式与定理联系起来，形成属于自己的知识框架，从而使他们的知识储备得到不同程度的提高.例如，对于甲等学生来说，就要求他们在对当前章节所学习的知识能够和以前所学习的知识联系起来，更加熟练地应用，同时对于一些更广的知识进行拓展，可以使他们的思维能力更好地提升;对于乙等的学生来说，就要求他们理解当前的知识体系并和以前所学过的知识进行融合，使其知识体系更加的丰富，同时有利于解决当前所遇到的问题;对于丙等的学生来说，就应该加强他们对于目前所学知识的理解，使他们对于基础知识掌握更加的牢靠，从一开始就不让他们落下，从而有利于他们日后的数学学习，不再让他们感到力不从心.

（三）对数学的习题进行分层

数学的学习过程是离不开习题的，课后的习题也好，一些课外资料的习题也好，数学的学习就是反复练习的过程.对于分层教学来说，对于不同的学生应该要求其练习的习题也是不同的.比如，对甲等的学生就要求他们在掌握课内的习题后还应该熟练地计算教师所出的习题，并且还应该去买一些课外资料来进行拓展练习，使自身的学习能力得到提高;而乙等的学生就应该让他们在熟练掌握教材习题的基础上，对于教师所布置的题目能够积极认真地完成，让他们端正对于数学学习的态度;至于丙组就应该让他们加大对课内习题的理解并反复地进行练习，从而达到提高他们基础数学能力的目的，增强他们的自信心，从而可以有效地让他们数学成绩得到提高.在进行分层教学之后，教师还应该注意对一些学生进行查漏补缺，对个别学生进行特别的辅导.

三、结束语

总之，分层教学在初中数学教学中的应用可以更好地帮助每一名学生提高他们的学习能力，同时可以使两极分化的情况减少.我相信大部分学生端正学习态度，同时积极地跟着教师的教学思路走，就可以让每一名学生的数学学习能力都得到相应的提高.

【参考文献】

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