略谈高中数学导研式教学的研究

杨玉华

【摘要】随着新时代的到来，高中教学改革的方式不断更新，高中数学的课堂教学也越来越重视学生的主体地位.新课改以来，在数学教育方面更加注重教导学生如何学习数学，培养学生的逻辑思维能力.导研式教学作为一种培养学生独立思考能力、独立理解能力、独立解决问题能力的教学方法，是一种能激发学生创造性思维，适应新课程改革的教学方法，值得高中数学教师探讨并付诸实践.

【关键词】高中数学;开展研究性教学;理论与实践

数学是中学教育的重要课题，也是日常生活中非常重要的知识高中数学也将进入一个更深刻、更复杂的层面.高中学生学习的数学，是更深层的科学知识，为将来的工作打下扎实的基础.作为满足新课程改革教学要求的一种教学方式，导研式教学是一种以学生为主体，以教师为导向，引导学生学习如何运用理论知识的教学方法，可以有效提高学生的学习效率，培养和提升学生的综合素质，同时也使得教师的教学质量有了质的飞跃.因此，在高中数学教学中，引入导研式教学，对高中数学教育具有积极意义.

一、什么是导研式教学

在现代高中数学教学的过程中，传统的教学模式已经没有办法满足现代素质教育的要求，新课程改革和素质教育都要求教师在教学的过程中要多给学生思考的空间和时间，在教学的过程中，给学生进行研究和思考的机会，让学生在此基础上真正地去理解和掌握知识，这样教学效果才理想.根据课堂中教师讲授的知识，学生独立设置研究课题，独立提问，独立分析回答问题.在这个过程中，学生需要使用包括在课堂上学习知识，积极思考，分析和研究，而课堂以外的知识，学生可以独立地建立和整合，最终以学生为主体，自己解决问题.在整个过程中，学生不仅要从更全面、更深入的知识角度进行控制，还要建立学习数学的思维方法，提升创造力，提高综合素质.

二、研究性教学的现状

由于数学本身是一门严肃而枯燥的学科，与其他学科的改革和发展相比，高中数学教学课程仍处于较传统的状态.高中数学有很多新的知识推翻了小学、初中数学的知识内容，随着课程的深度和學科的实际发展，学生需要更新、整合他们现有的知识内容和思想体系.如果不能有效指导学生探索、研究、解决问题，就不可能让学生在数学学习中产生积极性和兴趣.

三、实践中的运用建议

（一）教导学生观察问题、发现问题、解决问题

学生应该在教师的指导下，对细微问题全面观察，勇于打破传统的思维方式，勇于提问，以独立思考的方式向教师提出问题，共同探索，学会抓住核心问题，解决问题.这就要求教师对学生进行积极全面的指导，教导学生综合考虑问题，培养学生的创新思维，养成良好的思维习惯.

（二）注意对学生创造性思维能力的培养

高中数学教学中研究型教学实践是根据课堂的实际情况，以及学生的实际学习水平，根据学生的能力开发有针对性的启发式教学方法.

在实际的数学教学中，不可能要求学生从同一个起点开始，同步进步.特别是在高中时，学生已经接受了一定程度的数学教育，各有不同的思维方式，因此，学生的数学思维能力不平衡，学生的学习起点本身就有差距.因此，结合学生实际制订教学计划是非常重要的.教师可以采用研究型教学，引导学生建立一整套自主学习模式，让学生对自身监督和控制，调动资源，独立自主地推动教学进度.同时，通过学生的自主学习过程，学生可以充分发挥想象力，培养学生良好的创造性思维能力.

例如，在逻辑思维主体教学上，教师可以引导学生仔细观察，并根据观察到的条件大胆假设、大胆提问，通过深入研究，抓住核心问题，可以将个人问题转化为集体的问题，最后验证结论.在整个过程中，教师只需要发挥引导作用，让学生分析问题、解决问题.

高中数学导研式教学中最重要的一步是引入问题，这也是数学课堂教学的核心.教师要充分利用数学知识点开展教学活动，并提出探索性问题.例如，为了调动学生的学习动机，笔者通过直角三角形的教学，组织学生到操场上参考，让学生运用测量旗杆的知识，使学生有效运用数学知识解决实际问题，提高课堂教学效率.

（三）平等的沟通

建立师生平等交流平台，这个平台可以提高师生沟通的有效性.通过这个平台，教师可以深刻理解学生的优势、爱好、个性和数学技能，并根据他们的实际进行教学.学生还可以与教师分享他们的问题，并与教师讨论，以提高自己独立探索和独立思考的能力.

（四）评估和总结

在高中数学教学中，教师应重视教学环节的阐述，组织学生对教学活动进行总结和反思.笔者认为，教师可以采用小组讨论的教学方法，小组讨论的结果可以作为教师评价的依据.教师应及时指出学生讨论中存在的问题并提出改进建议.小组讨论结束后，还可以选择最佳方案，并及时向学生或学习小组给予好评，同时给予奖励，以提高学生的学习信心.

四、结 论

总之，这是一种适应新课程改革需求的创新教学改革措施，指导教师从课程导向角度，引导学生自主学习，从而有效培养学生的自主学习能力和创新思维能力.导研式教学将受到时代和知识的变化的考验，还有待进一步探讨.

【参考文献】

[1]林泽权.“导研式教学”在高中数学的实践研究[J].新课程·下旬，2016（10）：150-151.

[2]徐瑜.分析高中数学导研式教学的实践策略[J].中学课程辅导（教学研究），2016（28）：71.