新课改背景下小学思想品德教育探讨

摘 要：随着我们国家的教育事业的不断发展和改革，小学教育得到了密切的关注和重视，由于小学教育是教育的起点，而且小学生的独立思维能力相对较弱，因此，需要良好的引导才能促进学生的良好发展。在新课改背景下，小学思想品德教育也应当得到良好的发展和改革，培养学生的综合素质，促进小学生的思想品德和道德素养良好发展。本文将对新课改背景下的小学思想品德教育进行深入的分析和研究，并提出小学思想品德教育的对策。希望本文的相关内容能够对教育人士有帮助。

关键词：新课改；小学思想品德；小学教育

一、 引言

思想品德教育在小学阶段十分的重要，直接会影响到小学生的思想品德、道德以及思想意识等的形成。教学的过程中一定要摒弃传统的灌输式教学方式，要将新课改的方针政策落到实处，适应新课改和素质教育的要求。小学生的学习能力十分的强，而且处于接受新鲜事物的过程中，缺乏独立思考的能力，开展良好的思想品德教育能够提高学生的思想道德修养，培养小学生的综合素质，从而为社会培养更多的优秀人才。就现在的情况而言，小学思想品德教育中仍然有很多的问题需要不断的改进和优化，并对小学思想品德教育提出了一些对策。

二、 小学思想品德教育中存在的问题

（一） 教育理念相对落后

思想品德在各个行业的用人标准中都十分的重视，将品德放在了十分重要的位置上。但是在小学思想品德教育的过程中，教师对思想品德的重视程度仍然不够，思想品德教育工作不到位，从而对小学生的全面发展造成一定的影响。由于学校将学习的重点都放在了数学、语文和英语课程中，安排思想品德课程的课时很少，使得传授的知识得不到良好的发挥。在课堂中，教师很多的讲解将自身的主观看法教授给学生，没有根据课程内容进行，对小学生会造成一定的影响。

（二） 教学方式相对落后

就现在的情况而言，小学思想品德教育中仍然比较滞后，很多的教師仍然采用“填鸭式”的教育模式，这种方式造成学生被动接受知识，使得学习思想品德的积极性较低。教师在讲解思想品德的过程中，很多的内容都是要求学生死记硬背，对知识的全方位讲解和分析相对比较缺乏，这样会影响思想品德的教育效果，无法引起学生的学习的热情，造成学生的素养和思想品德得不到良好的形成。

（三） 教育重视程度较低

现在虽然教育部提出了相关的政策依据，但是在实施的过程中还是有很多的问题，很多学校的领导和教育工作者没有意识到思想品德教育的重要性，对传统的教育方式方法十分的认可，认为传统的教育方式可以直接的快速地将知识和想法传授给学生，使得学生能够快速地掌握，但是人们没有认识到这种的教育方式是机械式的灌输，对于学生的掌握能力和创新能力都是没有帮助的，只是当下收到了立竿见影的效果，对于学生长远的发展的阻碍十分的大。另外，很多的学校受到升学率的影响，学校也受到了十分大的压力，导致德育工作的进行相对比较缓慢，缺乏较为良好的知识的传播，使得很多的学生模仿一些不道德的行为，导致了学生的健康发展。

三、 新课改背景小学思想品德教育的对策

（一） 加强教育理念的革新

要将重视成绩的思想转变为培养学生的综合素质为主。将全面发展学生的综合素质作为教学的主要目标。道德只有在亲身生活实践中才能得到理解和提升，“离开了参与社会生活，学校就既没有道德的目标，也没有什么目的”。为了能够使得思想品德教育能够更加地贴近小学生的实际活动和生活，就要建立符合小学生现状的思想教育理念。这是与社会生活相结合一致，只有真正地将日常生活作为实际的问题来提出，这样学下才能够将思想品德教育和日常生活相融合，帮助学生解决日常生活中的问题，增强学生独立思考的能力，不断地提高自身的思想道德素养。

（二） 加强教育方式的改进

在思想品德教育的过程中，教师要不断地改进教育的方式，让课堂氛围更加的轻松愉悦，重视学生的主体地位，从而锻炼学生的探究和实践的能力。在新课改的要求下，就是要让学生充分成为学习的主人，要让学生通过自己的实践活动获得真正的认识和体验。在教学的过程中，多设置一些实践活动，教师可以组织学生参与到实践中来。例如在学习浙教版小学思想品德中“家在自然中”一课中，教师向同学介绍大自然的重要性，并且教授给小学生环境保护的重要性，并且让同学去向其他人宣传绿色环保的重要性等互动，在这个环节中让学生不断地提高自身的素养。学生在亲身经历的过程中思想道德修养有相应提升。与此同时，在课堂中，教师要让学生加强互动和交流，分享彼此对事物的看法，教师及时地进行指导和纠正，为小学生形成良好的道德品质奠定良好的基础。

（三） 加强思想品德教育的重视

为了加强学校对思想品德的重视，就要营造了一个积极健康向上的校园文化氛围。在浙教版小学思想品德“我的新生活”一课中，让同学相互讨论自己对学校的理解和认识，然后组织学生制作一些关于我的新生活的海报，让校园环境更加的和谐，使得校园文化更加的丰富多彩，促进了学生的全面发展，让学校的教师、学生都能够感受到这种多样的、健康的校园文化，并且给予了良好的身心发展氛围。有效地避免了很多矛盾的发生，使得学生能够更加容易的理解正确的思想道德观念，为良好的校园文化创造了良好的条件，而且还规范了校园的秩序，丰富了校园实践活动内容，使得校园文化能够更加的、多层次、全方面构建一个积极良好的校园文化。另外，学校要重视教育工作的良好开展，从而促进小学生的健康发展。要定期和教师沟通交流，并制定合适的工作计划，为学生提供更多的帮助。

四、 总结

综上所述，现阶段小学思想品德教育中仍然存在很多的问题急需解决，要重视小学中教学方式教学理念等问题，转变教学方式和挂念，让小学生加强实践，增强独立思考的能力，为学生营造一个良好的校园文化，让教学的内容更加地贴近生活，从而提高教学的效率，让学生的思想道德素质得到良好的培养，为学生的全面发展创造一个良好的环境，促进小学生的身心健康发展。

参考文献：

[1]向忠勇.浅议新课改下的小学思想品德教学[J].考试周刊，2016，（86）：129.

[2]张海.新课改背景下小学思想品德教学质量提升探析[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（43）：128.

[3]黄剑辉.新课改下小学思想品德教学的生活化浅谈[J].新课程·小学，2015，（3）：30-30.

作者简介：

肖群慧，浙江省宁波市，浙江省宁波市象山县实验小学。endprint