农村小学体育设施资源开发的实践研究

摘 要：如今社会需要的是综合性的素质人才，所以现在的教育不单单要教会学生书面知识，还要帮助学生培养优良的道德修养，学会得体的礼貌礼节和行为举止，以及养成一个健康强壮的体魄。在小学学习过程中，学生不但需要学习文化课，而且会在体育课上进行一定量的体育锻炼，体育与健康直接或间接的影响着国家的发展，所以学生在运动时使用的体育设施则是尤为关键。虽然现在农村小学的体育设施在慢慢地完善，但农村小学体育设施短缺仍是一个大问题，所以如何进行农村小学体育设施资源开发是当前首先需要解决的问题。

关键词：小学阶段；体育设施资源；农村小学；资源开发

现如今国家推行素质教育，培养的是“德、智、体、美、劳”全面发展的综合型人才，而体育是帮助学生发展强壮体魄和顽强运动精神的重要学科，而体育教学需要有相应的体育设施帮助教学，但现在的农村小学中体育教学设施短缺，体育教师不能很好地为学生演示体育动作及讲解体育知识，而如果按照国家制定的标准设施来配备小学的体育设施则具有一定的困难，所以要对农村小学体育设施资源进行全面开发，提高农村小学中体育设施的利用率。

一、 充分利用农村的校园环境

农村的小学一般选址在地势开阔的区域，周围可能多是大面积的田野或山区。学校可以充分利用这一资源开展体育内容，例如可以组织学生在田野间开展越野、长跑等“发展奔跑耐力的游戏”活动，而山区的学生则可以开设攀岩、野外登山这类的体育活动，学生在这些区域不但可以进行体育锻炼，而且可以开展一些有趣的课外游戏，如折返跑，老鹰捉小鸡。这类“发展跑的速度游戏”游戏不但深受学生喜爱，还能帮助学生锻炼自身身体素质，另外像一些露营、野炊等活动也能增加学生的野外生活知识。在以安全作为前提下，这些活动既丰富了学生的体育课内容，又无形中完成了体育课的部分课堂要求，并且在一定程度上解决了体育设施资源不足的问题，一举三得。

二、 开发现有体育资源的其他价值

农村小学的体育资源可能存在资源不足的情况，这是学校需要做的是挖掘现有体育资源的其他可利用价值。虽然农村小学的体育设施存在一定不足，但基本上每个小学都会有一个操场，学校可以充分发挥操场的作用，使其成为一个多功能性的运动场所。例如，教师在教授水平三（5～6年级）的两个部分“（1）投掷：双手从头后向前抛实心球；（2）发展投掷能力的练习与游戏。操场就能变化成与之对应的运动场合。教师在教授投掷实心球时，可以在操场上的某个位置确定学生投掷实心球时所占的位置，标出学生投掷的起始线位置，再向前将场地进行划分，分出两米区、四米区、六米区……场地勾画完成后，學生便可以进行实心球前抛练习了。在同学们进行游戏时，将之前勾画的实心球区域进行清扫，实心球进行收拾整理，便能不受阻碍的进行游戏了。充分利用现有的体育资源，一定程度上能缓解农村小学体育资源不足的问题，虽然挖掘改造后的体育场所会有简陋一些，但并不影响它作为体育功能性场所的存在。

三、 挖掘身边事物的体育功能

体育设施在一定程度上可以寻找替代品，其实生活中的很多事物都可以用来作为体育课上的体育教材，学校可以鼓励学生与老师自觉在身边物品中寻找可作为体育器材的替代品。学生热爱体育这门课程，不愿意体育因缺少体育设施而被迫停课，因此学生在寻找这类的体育替代品时会尽心尽力。例如，在学习水平三的体育课，垒球的相关知识时，“助跑投掷垒球”，如果没有垒球，老师可以用棒球、网球等进行替代。在学生学习跳高时，可以寻找较长两只竹竿或木棍作为跳高架，而学生课间玩的皮筋则作为杆的替代品，这样一个简易的跳高设施就完成了。小学的体育课程一般都是帮助学生学习基础的体育知识，利用别的的器材代替本该有的体育设施，对小学生的体育学习不会有太大的影响。这种方法在体育设施短缺的情况下不失为一个好办法。

四、 老师带领学生进行体育设施自创作

有些学生对体育非常热爱，但苦于学校没有完备的体育设施不能进行一些喜爱的体育活动，但体育设施的短缺并不能阻止学生对于体育的热爱，农村的小学学生始终愿意在蓝天白云下呼吸、奔跑、跳跃，他们愿意学习体育知识，愿意通过体育课进行自身体育素质锻炼，老师在了解学生的情况后，可以邀请学生进行体育设施的制作，老师学生一起动手制作体育用品，不仅解决了用品短缺问题，还增进了学生与体育老师之间的感情，进一步升华师生之情。例如，体育课上通过投掷沙包帮助学生训教身体协调能力，身体反应速度与奔跑速度时，老师可以与学生一起进行沙包的制作。老师可以先进行沙包制作步骤的讲解，然后为每个学生分配任务，一号同学进行布料的裁剪，二号同学进行布料的缝合，三号同学进行沙包的填充工作。又或者可以三四个学生分为一组，小组之间进行沙包制作的比赛。这个阶段的学生有很强的荣誉感，因此在制作沙包时给学生设置一定的压力，让学生了解到有同学正在和他竞争，学生会更加认真参与到这个活动中来。

五、 总结

体育课的上课方式不同于文化课，它的上课方式则更灵动更具灵活性。农村小学的体育教学设施短缺，学校可以通过各种不同的方法来弥补这些设施不足带来的体育课上的麻烦，而学生则需要理解学校的苦楚，自己创造条件进行体育知识的学习，不因体育设施的短缺影响自己体育课程的学习。虽然学校，老师和学生都能积极乐观的面对农村小学体育设施短缺的这项问题，但政府不能因此忽略忘记这个问题，政府需要尽快为农村的小学配备完善的体育教学设施，让农村的小学学生能早日学习一节有完整体育设施的体育课，从而增加学生的体育竞争力，帮助学生增加自身价值，同时将体育这门课程发扬光大。

参考文献：

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[3] 农村中小学体育课程资源的开发和利用[EB/OL].

[4] 陆克珠，胡卓生.甘肃省贫困和少数民族地区农村小学体育设施的调查研究[J].解放军体育学院学报，2015（02）.

作者简介：王贝美，河南省郑州市，河南省郑州市郑东新区白沙前程小学。endprint