“玩”出好习惯

甘晓泉

中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）12-0023-01

班级的事务纷繁复杂，如何让纷繁复杂的班级生活显得井然有序，管理非常重要。而要让学生愉快地服从管理，在被管理中感受生活的有序，感受学校生活的充实，从而真正感受到幸福，沟通就显得尤其重要。如何在班级管理中，与学生进行有效的沟通，让学生在有序的生活中快乐幸福地成长，是我们班主任工作的重点。

在班级管理中，我始终坚持"快乐为本，幸福生活"的理念，以《中学生守则》和《绣山好习惯》为准则，制定班级管理制度细则，并坚决执行。在执行的过程中，以生为本，从学生的角度出发，灵活地确定执行规则的形式。初中的孩子玩性还比较重，抓住这个特点，我思考让孩子们在"玩"中养成好习惯。

1.班规制定中的玩

绣山中学班级日常管理制度的主要形式是班级百分制。由各部门负责人将同学每日的行为规范和学习规范进行细致的评分，以此作为期末综合考评的重要依据。开始，孩子们很重视，久而久之，就不以为然了。因为每天零碎的分数，孩子没有感觉。如何让班规看得见，让孩子们对班规有感觉。我思考着，将行规学规的分值化成具体数额的班币。将孩子们的"行规分"、"学规分"、"职务分"、"活动分"改为"基本工资"、"奖金"、"职务津贴"、"活动补贴"，甚至将家长义工活动也纳入工资制度。这样，班级就有了实在感，有了生活的趣味。孩子们学习生活的积极性极大提高，对自我工资奖金的重视，从某种角度来说就是对自己行规、学规等分数的重视，回到根本上，就是对自己学习习惯和生活习惯的重视。

为了让班级工资制度更持久，我们定期评出班级首富、班级白领和蓝领，给予奖励。同时，我准备了丰富的学习用品供孩子们"购买"，这样，既利于班币的流通，更让孩子对班币有了实实在在的感觉。这样的管理，既没有脱离学校管理的准绳，又让孩子们在这样"玩"的氛围中养成学习生活的好习惯。更有意思的是这样的形式，也让孩子们养成了独立的性格，合作的能力，知道了赚"钱"的艰辛，学会了珍惜。

2.丰富活动中的玩

初中生的学习生活相对小学生是辛苦的、枯燥的、乏味的。但是生活的幸福感是要自己创造的。如何在紧张的学习生活之余，创造生活的趣味。

2.1利用好学校的活动，让每一个孩子都有参与的机会。本学期，学校最大的活动就是艺术节了。面对初中最后一次艺术节，我知道它对每一个学生来说都有很重大的纪念意义。于是，我根据班级每一个孩子的特点，编排《穿越》课本剧。在一幕幕穿越过程中，让每一个孩子的才华都得到展现。全体参与课本剧的面是很广的，编排是很辛苦的。但每一个孩子都有参与感：排练的辛苦，化妆的乐趣，还有穿上各式服装在舞台上展现自己……整个过程，每一个孩子都有这样的感受--这个艺术节是属于我的，我辛苦地排练，有人为我细细地化妆，我们能穿上各类服装，舞台上我很紧张……这都是我独有的感觉。

2.2利用周边资源，开拓孩子视野。我们学校周围有规划局、图书馆、科技馆、博物馆。特别是温州市规划局，刚刚建成，孩子们不一定都去参观过。利用班会课的时间，我组织孩子们去参观。规划局中，有丰富的温州民俗文化，有温州历史的发展，有模拟的开船游南塘，有4D电影让孩子们从各个角度去欣赏温州……多样的介绍形式，丰富的内容，增加了孩子对家乡温州的见识，增强了孩子作为温州人的自豪感。

2.3利用好每一个节日。如"六一"儿童节。虽然，对于初中的孩子来说，他们已告别童年，他们已是少年。但对童年的留恋，孩子身上的童真是非常可贵的。需要通过活动，回顾，感受，然后再勇敢面对成长。于是，我精心设计"六一"儿童节活动方案。由开始童年主题的引入，到丰富的游戏，到《红蜻蜓》歌曲中结束。导入中唤起孩子对美好的童年生活的怀想，活动中考验孩子们的灵动和配合的默契。结束的齐唱，让孩子们从歌词中体会"红蜻蜓"代表的美好童年已经越来越远，随着烦恼的增多，我们已经慢慢长达，别忘了小时候的纯真，也别忘了成长的梦想。

还有父亲节用班币购买礼物等活动。让孩子们感受自身的价值，让孩子们学会感恩。

丰富多彩的活动，是学习生活的助益。《礼记·杂记下》"一张一弛，乃文武之道。"有活动的调剂，孩子们才有持之以恒的学习的动力。

3.班级特色中的玩

在带这届孩子前，我曾这样思考：作为语文老师，在带班过程中要体现语文的特质。大家都说："语文是關乎素养不关乎应试的。"语文的潜移默化影响着孩子们的一生，引导学生爱语文，学语文，将会为孩子的人生打好底色。因此，我将班级命名为"翰墨班"，旨在引导孩子厚实自己的文学底蕴。

在刚建立新的班集体的时候，我打造班级阅读氛围，建立班级图书馆，为孩子们提供值得阅读的图书。其次，给孩子们推荐好的杂志，为孩子们的阅读提供必要的精神食粮。在这样的基础上，本学期，我们班又推出"每日一读"，按学号轮流。朗读的孩子细细准备，聆听的孩子细细记录，各有各的所得。"每日一读""为你读文"的活动，激发孩子们朗读的兴趣，培养孩子的朗读能力，更丰富了孩子们对名家作品的了解。通过交流，孩子们择文的能力也提高了不少。

另外，为了帮助孩子留下每日的记忆，丰富孩子们的写作题材。我坚持每日书写"班级日志--每日一优"。文字不多，却细细记录着孩子每天最精彩的表现。

总之，作为班主任兼语文老师。我将自己对生活的理解融入班级管理中。将"快乐为本，幸福生活"的理念作为与学生沟通的准则。我用心去聆听孩子的心声，我用心去思考班级管理的形式，我用心与每一个孩子沟通。我觉得每一个人都应幸福地生活，而我深深地知道幸福的根本在于良好的习惯。在沟通中，我了解到孩子爱玩的天性，那就让孩子在"玩"中养成好习惯吧！