浅谈信息化教学手段在服装专业课程教学中的应用

高艺源

摘 要：随着经济的发展，生活条件的提高，人们对吃穿住行的要求越来越高，特别是出门在外人们对服装的要求越来越高。随着社会因素的影响，服装专业的要求也越来越高，以前的传统教学方式和教学内容已经完全不能满足现在社会的需求，随着信息化多媒体教学越来越成熟，以信息化为主体的多媒体教学在服装专业上应用的越来越广泛，它能够创新教学方式、紧跟时代步伐、设计展示更为直观等等一系列优势。为了能夠更好地将信息化教学服务于服装专业，首先就要老师加强学习，改变世界观，树立新的教学观，改善教学目标，提倡直观教学，对学生思维的开发和创新进行培养。

关键词：服装专业 信息化优势 效果

中图分类号：G718 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0246-01

21世纪的今天，网络时代现代科学技术已经成为了主流，信息化教学也广泛的应用于教育领域，推动了教育事业的发展。由以前传统教学方式“黑板、老师、粉笔、课本”四样东西组成的枯燥的课堂，演变成如今“声、图、文”于一体的教学方式。拿服装专业而言，服装专业要想不被市场淘汰就要紧跟社会的发展和需求，就要更新教学观念，改变传统教学观念，利用信息化教学的优势，把信息化教学变为改革服装专业教学的工具，提高教学的教学效率、提高课堂的教学质量，培养学生的创新思维和创造能力，让学生全面发展。

1 传统服装专业课程教学中存在的问题

1.1 教学方式陈旧

传统的服装专业课都是老师在课堂上用黑板直尺和粉笔一边画一边讲，学生就在下面一边听一边记，老师在黑板上画的时候学生在下面等待，学生在下面记得时候老师在上面等待，这样的教学方式一节课下来能讲解的内容十分少，在下节课讲的时候又要把上节课的内容画上去，这样一来时间浪费了，教学效率也降低了不少。其次在学生记下图片绘图的时候，因为是铅笔手绘，图片的精确性和美观难免会有误差，让人不满意。所以，落后的教学方式阻碍了学生的创新和实践能力的发展。

1.2 实践目标落后，影响学生学习兴趣

服装专业除了理论知识，大多数还是靠实践来领悟。实践培训的目标太过于落后，表现在实践目标集中在服装的款式上面，而服装的款式却过于老气。如男士的西装和女士的裙子等等，服装款式过于老气，缺乏对当今社会流行服装的了解，学生面对过时了得服装款式，提不起兴趣，觉得这样的服装根本就是淘汰品，学了也没什么用，渐渐的失去了对学习服装的兴趣。

1.3 缺乏对生产的了解，影响学生的就业能力

服装产业都是大量生产，走的也是流水线，从原料的投资到衣服的形成，分为准备、剪裁、缝制、审核等几个程序，每一个程序又分为许多小细节。而学校的教学也只是教学生如何制作衣服，如果拿到企业去实操根本起不了作用，这就造成了学生的技能水平远远达不到企业的水平需求，使学生毕业后无法尽快适应企业的工作。

2 信息化教学在服装专业课程中运用优势

2.1 节约课堂时间，提高课堂效率

按照传统教学方式，服装制图课上要画大量的时间在黑板绘图上面，而且绘图效果不是特别的好，使得老师不能很好的掌握课堂时间，保证课堂效率。而信息化教学的出现，将服装制图做出多媒体课件，从而可以节约绘图的时间，大大的提高了课堂的效率，利用多媒体的图片展示的优势，将图片展示在多媒体上，即直观老师讲解也方面。比如在学习西装的款式变化中，老师就可以利用多媒体教学，将变化的图片以动态图的方式展现给同学们看，转抽象为直观，让学生更好的了解，节约绘画时间，增加讲课时间。

2.2 掌握能力的提高

研究表面，课题上如果光靠听觉，那么三天后所学知识就会忘记的差不多了，如果听觉加上视觉，那么三天后还可以记住一半的知识点，研究表面听觉和视觉一起记忆力明显提高了。而能将视觉和听觉的作用发挥到极点的就是信息化教学了，信息化教学能够制造出美观的图片，有很强的表现能力，它不受任何因素的约束，把传统课堂上难以表达的事物，直观且逼真的表达出来，使学生掌握的更加牢固。

3 信息化教学在服装专业课程教学应用效果的分析

3.1 提高学生的兴趣，使学生获得成就感

通过信息化与服装专业的结合，学生学习专业知识的兴趣会大大提高，而且兴趣是决定学习效果的因素。因此，我们要让学生对服装专业产生兴趣，就必须让学生在专业上获得成功的快感。然而，在传统考核中，看一个学生是否成功，主要看学生的衣服做得好不好，但还是有大多数同学没有通过考核，没有体会到成功的喜悦，很难产生兴趣。信息化教学与服装专业的结合是全面的，渗入到专业的各个环节中，学生就能根据自己的特长在擅长的环节取得成功，加上信息化的精确性和高效性，又可以帮助学生取得成功，比如学习绘图的时候，学生总会涂涂改改，而利用电脑绘图就能轻轻松松解决了。

3.2 拓展学生的知识面

与信息化教学相比，传统教学知识来源主要是课本知识，除了课本知识对外界的知识能了解的机会很少，而信息化教学，学生在多媒体条件的学习下，不仅思维能够得到发展，学生对服装的了解也更加广泛，课本的知识是固定的，信息化教学是活的，老师就可以收集最新的服装刊集、服装秀等等利用多媒体展示给学生看，让学生多接受新知识拓展知识面也能培养学生的创新能力，以及让学生关注服装专业在市场的形势，让学生毕业后少走弯路。

4 结语

如今信息化教学应用的越来越广泛，对职业学校也产生了不可想象的影响。时代的变化，服装的需求，我们必须突破传统教学理念、教学方式，在教学上融入信息化教学，将多媒体技术融入到专业的各个部分，提高老师的教学质量和学生的学习能力。

参考文献：

[1] 孔祥玲.浅谈多媒体技术在服装专业教学中的应用[J].卷宗，

2014年2期.

[2] 王宏伟.多媒体教学技术在服装专业教学中的应用[J].消费导

刊，2014年8期.

[3] 贺小红.多媒体技术在服装专业教学中的应用[J].职业圈，

2007年23期.endprint