浅谈如何培养小学生的语文自学能力

孙霞

摘 要：学科的自学能力是指学生在掌握一定的基础知识框架后根据自身能力运用正确的方法去学习新知识的能力。自学能力的运用在大学以后的一生里都是极为重要的，为了开发学生的智力，充分地调动学生学习的积极性，提高学生整体的语文水平，教师在平时的教学过程中要贯穿自学能力的培养，重视学生在自学能力的提升。本文就将从教师教学方面来开展论述如何培养小学生的自学能力。

关键词：小学语文 学生自学能力 培养方法

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0137-01

在小学阶段，语文是三大主科之一，又因语文是一门语言性、实践性较强的学科，小学语文教师在现实教学过程中肩负着很重的教学任务，平时在教学的课堂上所能传授给学生的语文知识是相对较少的，因此，提高小学生语文自学能力是很有必要的，培养学生自学能力有助于帮助学生打开崭新的学习大门。如何将培养学生语文自学能力渗透至小学语文教学过程中因此也成为小学语文教师面临的重大课题。

1 趣味教学，激发学生自学的兴趣

传统的教学方式于学生来说并无太大的吸引力，小学语文教师在培养学生语文自学能力的过程中不妨引入趣味教学，增添小学语文课堂的趣味性，以调动学生自学的主动性和积极性。例如，在学习寓言《守株待兔》的时候，教师可以通过组织学生在课堂上排演寓言故事的形式增进学生对《守株待兔》课文的理解，在游戏教学中聆听教师的谆谆教诲，学习从客观、全面的角度解读寓言故事。增添课堂趣味的意义不止在于教会学生怎么思考这篇课文，也同时能潜移默化地作用到小学生在看其他故事书或名著的时候也想到如何思考、打量所阅读到的课外读物的精彩和意义。所以，在教学过程中，教师也不必太刻意地诱导学生进行自学能力的培养，在趣味教学的过程教师将思考文字的方式教与学生，学生日后在阅读时自然而然会想到之前一节生动有趣的课堂上教师曾教过的方法。所以，教师不妨在现实教学过程中予以一试。

2 予以正确的指导，帮助学生形成良好的自学习惯

在现实的授课过程中，并没有很多的课文适合趣味教学，如科技类、散文类的课文，所以，在教师有意帮助学生培养自学能力的时候，教师不妨直接予以学生正确的自学指导。什么是正确的自学指导呢？根据笔者多年的教学经验，好的自学能力培养方法有以下几种：（1）在课前预习，每次在教师教授新课前一晚，学生自主地预习所学文章，将不懂的生字翻查字典以学会，用笔标记有疑惑的地方；（2）课后主动复习，复习在课堂上抄记的笔记，及时地熟背生字，并按老师要求自主完成作业；（3）思考文章的用意，这一个对学生来说是比较困难的，但是，一步一脚印，每一篇文章都去分析、思考，学生的自学能力会得到很大提升。在课堂上，教师应该列出新课预习的大纲，这样学生在进行预习的时候才有方向，教师在授课过程中能得到学生较积极的反馈。教师在学生自学习惯的培养上起着重要的领路作用，教师一定要及时注意到学生在自学能力培养实践中遇到的难题和阻碍，及时帮助学生养成良好的自学习惯。

3 训练学生掌握正确的自学步骤

自学在一开始的时候是面宽广的学习领域然而经常会让学生手足无措，不知该从何下手。对于心智尚在发展的小学生来说更是如此，为了让学生用所习得的良好自学习惯正常发挥作用，教师应该经常对学生进行自学步骤的正确练习。例如，在做作业的时候，学生不可以三心二意，或玩手机游戏或看电视，而是应该以心一意的做作业。自学步骤包括两个方面，课前和课后。课前，学生要阅读通篇课文，在掌握文章大意的前提下，画出生字词，接着再将课文阅读一遍，复述出文章的大意，理解组织文章的形式，第四，思考课文的用意和中心思想。课后，及时查阅课堂笔记，咀嚼教师的关于课文的解读，设问答疑，拓展延伸，思考课前和课后的感悟，熟背生字词和教师要求背诵的段落。教会学生用这两个自学步骤不仅方便学生在自学能力培养道路上越走越远，也利于教师教学成效的提高。自学步骤于学生提高自学能力的重要性不言而喻，教师一定要予以充分重视，在现实的教学实践中，转变观念，从学生实际情况出发，更好的应对学生自学能力培养上出现的问题。

4 营造氛围，探究自学能力的培养

师生共同交流分享各自的自学体会也不失为一种有效的培养自学能力的途径。在小学生心智发展尚不成熟的阶段，小学语文教师要充分发挥好引路人的作用，带领学生在自学海洋中尽情遨游。师生一块讨论自学能力的活动有利于教师直接掌握学生整体的自学能力，教会学生用正确的指导方法进行自学，同时，同学间彼此讨论又有助于学生借鉴他人有效途径和补足自身在自学能力培养上的短板。小学语文教师要注意到的是，师生讨论要建立在一个相对宽松的氛围基础上的，教师可以通过营造宽松氛围激发学生的倾诉欲，将在自学道路上遇到的困难与教师、同学一块分享，其他教师和学生也可以予以诉说的同学正确的指导和耐心帮助。

5 结语

新课程改革中，对小学生语文自学能力的重视大幅提升，为更好地适应教育领域里的重大变革，小学语文教师要充分发挥主动性，在教学过程中不断优化措施，整合教学途径，以最大程度的提高学生的自学能力。同时，小学语文教师要与学生及时地进行交流，准确了解不同阶段时期内学生整体的自学能力水平分布情况，以新课程改革的要求为目标，以学生实际自学情况为出发点，设计出具有授课对象特色的教学途径，不断提高教学质量和教学成效。教师在教学过程中一定要注意到自学能力培养是一个长期、漫长的教学活动，教师不能急于求成，一步一脚印，在努力中一点一点提高自学能力。

参考文献：

[1] 李智龙.小学生语文自学能力的培养[J].散文百家（下），2015年10期.

[2] 符娟.試论小学语文自学能力培养教学[J].课外语文（上），2016年5期.endprint