中学体育课堂教学中“美”的探索

杨亚鹏

中图分类号：G632 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2017）12-0098-01

一直以来，很多人对中学体育教学存在着一定的认识误区，他们认为体育课本身就是一门缺乏美的学科，体育课堂教学中实现 “美”的教育难度大。实际上，经过众多教育专家对体育学科的探究发现体育课中存在着很多美，例如形态美、肌肉美、线条美等，这些都深深地吸引了我们。传授体育知识是体育教师的基本职责，除此之外，体育教师还应当让学生体验到体育中的美，这样有利于激发学生体育学习的兴趣，从而培养初中生的体育素养。本文详细分析了初中体育美的含义、体育“美”教育的重要性，然后对如何在初中体育课堂教学中进行美的教育提出了几点建议。

1 深刻领悟体育“美”的含义

多年来世界各国的许多教育专家学者孜孜不倦地研究体育这门学科。古希腊的学者认为人体线条是最完美的形态，而体育是一门塑造人体之美的理论与实践学科。著名的学者克莱认为，体育中的美是和谐的、简单的、明确的，它是一种充满了秩序的实用之美。学生体育知识的学习，不仅有利于学生发现问题和解决问题，它更有利于学生感悟人类塑造美、创造美的过程，体育教师应当耐心地指导学生去发现体育中的特殊之美。

2 分析初中体育“美”教育的重要意义

初中体育的学习并非简单、机械的过程，想要更好的体验到学习体育的乐趣，我们应当深入体育知识的学习，进行“美”的教育，充分认识到体育知识中的美。体育学科中的“美”是一种和谐的、抽象的美，它是客观存在于我们生活中的美，因此，我们需要拥有一双善于发现美的眼睛。初中生面临着升学的压力，有的体育和教师忽视了体育中的“美”，他们将大部分的时间都投入到了基础学科之中，这就使得初中生没有足够的时间来发现体育中的“美”。体育美能够愉悦人的心情，激发学生对体育学习的兴趣。如今，培养中学生的体育素养以及审美能力已经是当前我国各中学教师的重要任务，通过实践研究发现，体育教师在美的教育上去的了明显的效果，初中生的学习能力以及审美能力都得到了较大的提高。但是，有的学生难以将初中体育知识的学习与美联系起来，由此可见，我国初中体育课堂教学中关于美的教育依旧有待提高，体育教师应当不断丰富自己，提升自己的专业素养和教学水平，为学生营造良好的学习氛围，让学生既可以学习知识又可以得到美的享受，最后实现“德”、“美”、“智”的协调发展。

3 初中体育课堂教学中如何实现“美”的教育

首先是重视艺术美的教育。艺术美是初中体育教学的重要内容，体育教师应当重视艺术美的教育，提升初中生的美学修养。初中阶段的体育学习具有承上启下的作用，它既需要用到小学所学习的知识，又能够为高中体育知识的学习打下坚实的基础，由此可见，初中体育知识具有紧密的联系，教材内容的组织上也非常的严谨与合理。因此，初中体育教师在讲解知识点的时候，应当抓住重点和难点，确保知识点之间的衔接性。初中体育教材是经过了众多专家研究并撰写而成，体育教师在进行美的教育的时候，应当熟练掌握体育教材中的内容，然后合理安排教学的内容和顺序，力求符合中学生的认知规律。众所周知，初中阶段的学习具有承上启下的作用，我们应当高度重视这个阶段的教学，充分考虑到学生生理和心理上的特征，设计出适合初中生学习的教学思路与方法。实际上体育课堂中的美委婉而低调，我们静心思考就会发现它具有秩序性、均衡性以及确定性。这些都是初中体育中的美，体育中的美，就如美酒，令人陶醉其中，吸引着人们的注意力。初中体育教师在进行美的教育时，应引导学生对人的认识与深度理解，尤其是人体线条美。为了更加形象生动地让学生感知人体线条美，体育教师可以通过多种方法进行教学，例如多媒体课件、体育实验或者人体模型，这些方式都可以帮助学生感知到体育的魅力，从而对体育产生浓厚的兴趣。总之，多种多样的教学方法和手段构成了体育的线条美，体育教师需要不断的完善自己的教学方式，提高自己的水平，实现体育中的美的教育。

其次是培养学生的想象力，提升美感。美是抽象的理解与概况，大多数人对美的理解仅仅停留在表象，没有挖掘其深层次涵义。所以体育教学中美的教育需要学生具有较强且正确的审美能力，也就是美感，往往缺乏美感的体育教学难以吸引初中生的注意力，激发他们的学习兴趣。因此，初中体育教师应当通过理论学习帮助学生树立正确的认识观，努力提高学生的想象力，在想象中培养学生的美感。可见，初中体育美的教育是体育教师的重要任务，这能够诱发学生的创造性思维，从而推进素质教育。

因此，作为一名初中体育教师，不仅仅要教会学生掌握基本的体育知识，还应当让学生在體育学习过程中发现体育中的美，激发学生的体育学习兴趣，提升中学生的综合素质，从而真正实现素质教育。总之，体育是一科充满了“美”的理论与实践融合的科学，它值得我们去深入研究与探索，体育教师更要教会学生去发现美、欣赏美和塑造美，从而提高初中体育课堂教学的效率。endprint