小学音乐课堂教学中培养学生的表现能力

陆丽寰

摘 要：小学音乐新课程内容标准中明确指出，“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应该树立学生的自信心，让学生在自信中表现；公平地对待每位学生，让学生在关爱中发挥表现力；丰富上课形式，让学生在积极参与中培养学生的表现力。在音乐实践中使学生受到美的、愉悦的、情感的熏陶。

关键词：自信；关爱；参与；培养；表现力

小学音乐新课程内容标准中明确指出，“表现”是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现能力和审美能力的重要途径。教学中应该注意培养学生自信的演唱、演奏能力及综合艺术表演能力。发展学生的表演潜能及创造潜能，使学生能用音乐的形式表达个人的情感，并与他人沟通，融洽感情，在音乐实践中使学生受到美的、愉悦的、情感的熏陶。

一、树立学生的自信心，让学生在自信中表现

自信，是一个人对某件事的一种积极的态度。它给人的感觉是放松、大胆并具有吸引力、感染力。在小学音乐教学中，必须让每个学生树立必备的自信心。教师可以采取多种措施帮助学生树立自信心，只有让学生充满了自信，学生才能大胆地表现自己。

（一）灵活处理教学中的难点，减轻学生的学习压力，重视音乐课的“人性化”设计

苏霍姆林斯基说过：音乐教育不是培养音乐家，而首先是培养人。但傳统的音乐基础教育尤其是唱歌教学，注重学生的识谱教学、强化咬字、吐字等歌唱技巧，忽视对学生自信心的培养。现在新课程标准下的音乐新课堂已经有了很大的改观，我们许多教师都已经意识到了音乐课中“人性化”设计的重要性，开始注重学生的内心感受。再加之现在的新教材和旧教材相比，难度也降低了许多，学生学习的心理压力也减轻了不少。尽管如此，我们在教学中同样会遇到一些让学生不易掌握的地方，这就需要我们教师从学生的实际情况出发，灵活处理教学中出现的难点，使他们能有克服困难的信心。

（二）以激趣、激情的方式培养自信

兴趣是一把打开通往知识大门和成功之路的金钥匙，培养学生的兴趣是教师最重要的任务之一，一旦学生有了兴趣，他们才会表现得非常主动积极，只有产生了兴趣才能有自信。因此，音乐教师要采取多种教学手段去激发学生的学习兴趣，让他们真正喜欢去感受音乐、表现音乐。另外，激发学生的情感也是非常重要而且必要的，在课堂中教师首先自己要用最真挚，生动的情感去感染学生，让学生与老师一起对音乐作品的情感产生共鸣，从而促进他们对音乐内在情感的理解，只有真正理解了作品，才能让学生对作品表达的情感充满信心，从而表现出他们自然、纯真的感情。

二、公平地对待每位学生，让学生在关爱中发挥表现力

音乐课程标准指出：义务教育阶段音乐课的任务，不是为了培养音乐的专门人才，而应面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。这说明，在课堂中应该让每位学生都得到尊重和发展。而事实上，有一些教师老是喜欢偏爱少数有天赋的学生，至于那些表现平平的学生往往不会引起老师的关注。曾有一位学生长大后对我说：“老师，其实小时候我多么羡慕那些能去参加比赛的同学，他们那么漂亮，那么自信，甚至那么骄傲。”这说明，每个小学生的心里都渴望被人重视，都希望对别人有吸引力。所以，老师应该想方设法使天赋不高的学生克服怕羞、不敢表现的心理障碍，促使每个同学都能大胆地、自信地当众表演。在实践中我是这样做的：在每学期一开始的音乐课上，我就告知学生，每个同学在本期内至少要主动上来表演十次，可以是唱歌，也可以是识谱、节奏、以及演奏乐器或音乐剧中的角色扮演等等，而且每次我都会统计得到的赞扬者的票数，最后看谁的票数最多。起初，一些同学的票数很少，显得有些灰心，我就给他们打气：没关系，下次争取多一些，只要努力，就会有进步的。

三、丰富上课形式，让学生在积极参与中培养学生的表现力

（一）节日音乐课

我们每天的课程几乎都是很有计划性和预见性的，长期以来许多教师都没有想过要去改变它。但我就曾遇到过这样一节课：当我走进教室门口时，突然窜出一堆小家伙朝我身上喷出许多漂亮的纸花，还有学生给我洒了一头只有新娘头上才可能有的碎金纸，还没等我回过神来，他们一齐说：“老师，新年快乐！”这时我才猛然醒悟，原来第二天就是元旦了。这时有的同学在说：“这节课要是老师让我们自己欢乐一下多好。”看着他们那一张张比大人还要兴奋的脸，我竟脱口而出：“同学们，既然你们那么喜欢新年，我们这节课就来开一个新年音乐会，好吗？”顿时教室里一片欢呼：“耶”！于是小组长们就开始忙乎了，谁唱歌、谁跳舞、谁弹钢琴……这样我本来设计好的音乐课就无法上了，但看到孩子们那强烈的表演欲望，我只好让步。其实我们一年之中有许多让孩子们快乐的节日，如“六一节”“教师节”“国庆节”等等，如果音乐教师都能抓住这些时机，让学生上一些别开生面的节日音乐课，效果是非常好的。我们何尝不利用这些节日让学生既能快乐，又能给他们提供一次最无拘无束的表现机会呢？

（二）电视音乐课

当今的电视节目丰富多样，电视普及率也非常高，学生们往往从电视上就可以知道许多歌唱家和歌星的名字。我曾经将许多歌唱家和歌星的演唱录象、以及一些文艺会演节目的录像通过电视让学生们欣赏，特别是一些非常著名的歌唱家、小歌手的录像非常有用，比如宋祖英、汤灿、安妮、姚瑶等，每次我都用几乎大半节课的时间让孩子们观看，他们从中既受到了美的薰陶，又让他们感受了歌手们那超人的表现力，从而激励他们更加主动积极的学习音乐。除此之外，还有一些更特别的上课形式，都有待于我们去捕捉、去运用，关键是需要我们教师善于发现，勇于创新。