论述小学语文课堂中学生表演性朗读的运用

何乃娟

摘 要：小学语文朗读能力的培养，为学生后续阶段的学习奠定了扎实的基础，且贯穿于语文学科的始末。本文就小学生朗读的重要性和新课标下如何在小学语文课堂中培养对于中学生表演性朗读的运用进行简单的分析。

关键词：小学课堂；中学生；表演性朗读

小学生朗读能力的培养是提高语文综合能力的重要组成部分，朗读能力的提高不仅可以增强小学生的思维逻辑意识也可以使人脑获得文字信息的能力得到增强。站在长期发展的角度来看，应该从小学阶段就涉及中学表演性朗读的培养。朗读能力的培养应该是建立在兴趣的基础上的，值得我们教育工作者长期探索。作为教师，应该着重培养学生对于语文朗读学习的正确态度以及帮助他们形成爱读书善读书的态度，综合提高小学语文教学质量，使其更好地与初中阶段相衔接，达到增强小学生语文素养的目的。

一、实践中培养学生朗读兴趣

无论是小学生还是初中生，其朗读能力的高低也间接反射出学生语文综合能力的水平。而兴趣不失为学生最好的老师，这是许多笔者都赞同的观点，教育工作者要想对学生进行有效的语文能力培养，首先要让学生爱上语文，爱上阅读。考虑到长期发展的因素下，我在长期的教学实践下总结出一些提高小学生朗读兴趣的方法，培养小学生的朗读能力。

（一）就语文课文的标题而言，应该先让学生理解题目含义，发表对于题目的看法和理解，并且把自己的看法通过朗读这种形式体现出来。有的小学生就会出现断句位置不对导致含义错位。这时，我们老师就可以给他们进行讲解，为什么一处断句的错误会导致整个句子含义错位。这样本来在旁观的同学也就会想参与其中气氛会被带动起来，大家兴趣也就会随之高涨。这种活跃的氛围也会使许多不自信的孩子主动参与到学习中来。

（二）在学生进行课文朗读的过程中，如果他读的好要不吝赞美，使他意识到自己是优秀的。这样可以增加他大声朗读的信心。在学生读的不好场面发生尴尬时老师也应积极缓解气氛关注细节并对他进行实质性的辅导，帮助他树立兴趣，避免打击其自尊心。

（三）注意指导方式，孩子在朗读过程中会遇到许多问题，特别是对于中学表演性这种声情并茂的朗读。在这时能否及时解决问题关系到学生日后对于朗读的信心和兴趣，老师要认真听学生朗读，这不仅能及时为学生解决问题还能使学生感受到你的重视。还要根据学生的差异性来选择适合他的教育方式。还可以引入竞争机制，使学生在竞争中实现自我提升。

二、如何提高对中学表演朗读的能力

对于中学表演朗读能力的考察不仅在于文章的流暢度、断句对错。表演朗读还在于投入感情进行阅读。要让学生养成读思结合的好习惯，这不仅可以提高能力还可以得到更加好的效果。有以下几种方法可以运用到实际教学中：

（一）通过纵向比较的方式，可以在学生阅读初期和后期分别对他们进行记录，使他们在自己的前后对比中体验提高。

比如在学习朗读一篇课文中可以先让学生进行自读，理解课文后再进行悟读。在这个过程中学生对于文章的感情在提升，体验成长的乐趣。在他们完成对文章的粗略了解后我们可以要求学生进行细读，可通过同桌间互相阅读评价的方式使他们获得另一种乐趣。这样一种深入学习的过程使学生对于每一步的朗读都有兴趣去坚持。

（二）通过横向比较的方式，小学生之间也会存在一种攀比心理，在听到别的学生在夸奖之后会得到想要做得更好的动力，认为他也可以读好，老师要利用好这种心理，调动课堂气氛。比如在夸奖读的好的同学之后还可以附上一句“谁还能读的比他还好”此类的话。同时不应忘记对于学生的个性化差异培养，可能有些孩子不是很自信但应该抓住机会让他也参与到朗读中来，如果一直让他保持沉默，那么他可能会失去阅读的兴趣。

（三）注意朗读中的表演性，如今一些文章距离生活实际有距离。使学生在读文章时无法体会到文章的画面感。这时候教师应该巧设直观，在读几遍课文后进行情景剧形式的表演，让学生自制道具分配角色，并且根据实际情况配以更加多样的活动形式强化学生参与朗读的兴趣提升朗读训练效果。这样就可以变成表演性阅读，使文章活灵活现。在旧的教育理念中，学生的定位永远是受教者，老师永远是教育者。在新时期应该把这种形式改变的寓教于乐，在个性化朗读的课堂上，老师可以声情并茂的进行范读，使学生模仿。学生也应积极体会作者热爱生活和美丽的自然感受引起共鸣。小学生在进行中学表演性朗读时还可以提前学到美妙的语言的运用，在朗读的过程中提高自己的文字水平和写作能力。

如果把写文章看作是一种创造新生命的过程，那么朗读就是孕育的过程。表演性朗读就是一种新的表现形式，小学生进行中学表演性朗读不仅可以提前学到更高一级的文化水平还可以通过朗读感受作者的所思所想。总之教育工作者应该，积极学习现代的教育理念和方式，积极对小学生进行中学表演性朗读的指导，让学生在课外阅读中提高语文水平获得更大的乐趣。

参考文献：

[1]张静琪.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用探讨[J].时代教育，2017（16）：157.

[2]施丽雪.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J].教师，2017（20）：25-26.

[3]林镇川.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用研究[J].读与写（教育教学刊），2017，14（04）：161.

[4]魏范民，李祥凤.小学语文课堂中学生表演性朗读的运用[J]. 中华少年，2017（19）：74-75.