乐于读，悦于写

摘 要：初中英语教学中的阅读和写作是有密切联系的，充分的阅读是写作的基础，因此，主要结合初中英语课堂的教学实际来分析如何构建阅读写作一体化的教学模式，并让学生愉快地接受阅读和写作的学习。

关键词：初中英语；阅读；写作；一体化教学

初中阶段的英语教学对学生英语综合素养的要求更高，其中阅读和写作就是英语教学中最为重要的两个方面。在实际的教学中，阅读和写作教学如果能够形成一体化的教学模式，可以提高学生的学习效率。以下笔者结合自身的教学经验介绍如何构建愉快轻松的“阅读写作一体化”教学模式。

一、结合阅读主题，构建轻松写作环境

初中英语写作的单一教学往往比较枯燥，学生很少在写作中获得乐趣，作为教师应明确认识到轻松愉快的教学环境对于学生写作来说是具有积极意义的。相比写作课，一般的阅读课堂就轻松很多，教师可以将每个单元的阅读教学主题融入写作教学。以九年级英语上册的Unit 8“Detective stories”一课为例，这一课的内容本身就十分有趣，能够激起学生的好奇心，教师可以基于阅读内容的教学，在完成Part C的语法教学之后，开始逐步介入写作教学，这时，学生对detective stories中相关的单词，如murder，guilty，clue，arrest，crime，witness等有了了解，完全可以完成相關主题内容的写作。教师可以先提出几个写作方向，如How to be a detector？The detective skills you know.Tell a detective story.让学生以小组为单位展开讨论，选定自己想要写的话题，然后在讨论的过程中形成自己的想法。在此，教师不应对学生要求过高，可以先让学生模仿课文中故事的写法，同时鼓励有能力的学生进行创新。在有了阅读学习的基础之后，学生对于写作也不那么惧怕了，反而会积极地参与讨论，提出自己的看法，在写作时也能言之有物。

二、改革教学模式，提高学生的阅读写作兴趣

随着教学改革的不断深化，教学模式有了一些突破。在初中英语教学中，不能一味地固守传统，而应该勇于创新，阅读与写作一体化的教学模式的开展有助于学生阅读和写作水平的综合提升。这一模式的应用可以充分结合多媒体教学、趣味教学来开展。以九年级英语上册的Unit 2“Colours”为例，教师可以充分发挥想象力，利用多媒体设备将多种色彩展现出来，并且还能吸引学生的兴趣。笔者在进行教学时，构建了一个“market”的环境，边带领学生“购物”，边认识各种颜色。在进行“colours”的学习时，还可以复习之前学过的一些句子内容。而且在进行完阅读教学环节之后，还专门设置了一个情境游戏环节，学生可以自由组合，模拟“shopping”的情景，进行简单的表演。然后给每个学生十分钟的时间写一篇100词的小短文，必须用到课堂上学习的各种颜色的单词。在学生的作文中，有的写的是自己喜欢的颜色，有的写的是彩虹的色彩，有的写的是生活的色彩，学生都展现出了自己的想法，发挥出了想象力，这都得益于阅读学习过程中所带来的灵感。

三、重视生活体验，激发阅读与写作的主动性

在传统的英语教学中，教师不太注重在教学中结合学生的生活体验，这样学生对于英语阅读学习的感受不深，在写作时也常常不知道如何联系生活。在阅读与写作一体化的教学模式中，教师可以结合学生自身的生活体验，让学生更好地理解英语、应用英语。例如在九年级英语上册的Unit 4“Growing up”一课教学时，就特别适宜和学生自身的生活体验相结合，教师有必要在教学课本中的知识时加强和学生之间的互动。初中阶段初中生的心智逐渐成熟，学习的知识越来越多，也开始面对升学压力，这其中也有很多快乐的事情发生，比如认识新朋友，看过更多的风景等，因此每个学生都有自己的成长经历和故事。在阅读教学中，教师可以截取文章中的一些关键词，如homework，friendship，hurt，happiness，family，study等让学生进行讨论，并找出自己“growing up”的关键词。基于学生的自身生活经验，也可以让学生自由发挥，撰写一篇和“成长”相关的小作文，必须言之有物，符合实际。通过这种练习，学生开始学会把英语学习与生活相结合，也会重视提高英语的应用能力，同时提高了阅读和写作学习中的主动性。

综上所述，阅读和写作一体化教学模式的应用打破了传统单一的英语课堂教学，通过先阅读后写作的教学，学生可以有效地提高写作的能力，并且加深对英语阅读学习的兴趣，而且多种教学方法的应用让课堂教学内容更加丰富多样，学生开始乐于享受英语课堂，而不再将英语学习当作任务来完成。

参考文献：

[1]孙海峰.初中英语“阅读写作一体化”教学效果的实现策略[J].教育教学论坛，2012（35）：73-74.

[2]涂香莲.初中英语读写一体教学模式分析[J].文学教育（下），2016（6）：93.

作者简介：芮丽芳（1969—），女，汉族，江苏省常熟市人，本科学历，江苏省常熟市梅李中学，主要从事研究方向：中学英语教学。

编辑 郭小琴endprint