初中英语高效课堂教学浅探

符蓉

摘 要：近年来，我国的初中英语教育事业取得了长足进步，教师的教学理念不断创新，教学的硬件设施不断完善，促使学生拥有了更好的英语学习环境。在此背景下，旧的教学方法已经不能完全适应当今的教学需求了，作为新时代的初中英语教育工作者，应以创新精神为指导，利用更为高效的教学手段开展课堂教学。

关键词：初中英语；高效课堂；教学内容

随着时代的变化，社会和个人对英语学习的需求也发生了变化。教师在英语过程中也会遇到诸如学生学习兴趣不高、课堂教学效率低下、语言学习环境差等影响教学效率的新问题。对于这些新问题，我们教师要随着学生学习方式的改变，采用创新的教学方式加以应对，进行高效的课堂教学。

一、高效课堂教学的特点

课堂是学校教育活动的主要场所，课堂教学是学生获取知识的主要途径。课堂的时间有限，如何高效利用课堂时间使学生收益最大化，是教师最关心的问题。我认为高效课堂教学的特点大致分为以下几方面：

1.有目标

教学是一种有目标的活动，判断教学是否高效的标准就是看教学目标的达成程度。教学目标对于教学实践有两个作用，一是列举教学目标的课堂教学策略；二是实施教学策略，使教师能够测量这些策略对学习者的影响程度。

2.有意义

高效的课堂教学通过把教学与学生生活联系起来，创造学习的意义。通过对英语的学习，可以加强学生学习能力，并有效拓展学生的知识层面，使英语成为学生接触和加深对其他领域知识学习的工具。在教学中把知识和学生现实生活联系在一起，帮助学生将其所学的知识转化为自身知识结构的组成部分。教学要增进学生之间的合作，使学生听到那些与自己不同的观点。要以学生原有的知识经验为基础，引导其从原有知识中生长出新的知识。教师的定位是教学的引导者，学生的定位是构建知识的主动接受者，而不是被动接受灌输的对象。

3.有效利用课堂时间

高效课堂教学需要教师有时间意识，精心选择内容，严密组织教学。作为教师，要在课前准备充足，做好教案，备足印发给学生的材料，熟练掌握各种多媒体设备的使用。在教学方法上要懂得变通，总体上使用英语教学，创造良好的英语语境。在解释难点词汇或语法时，使用母语做解释，以节省课堂时间。教师在设计教学活动时，要对课堂进程有所估计，活动应难易适度，时间合理，使学生能够充分参与。

二、组织高效课堂主要教学内容与方法

高效英语课堂以发展学生综合语言运用能力作为核心目标，该目标需要建立在学生的语言知识能力、学习策略、文化意识和情感态度的整体发展上才能实现。以下从语法、词汇、阅读三个方面进行介绍。

1.语法

学习语法要通过学习其形式、意义，加以得体运用。教师要知道学生学习某项语法的主要难点，安排更多时间，给出更多例子和提供更多的機会指导学生练习重点。语法的学习需要反复训练和不断丰富，教师应设计更多的活动，提供较多的机会让学生能经常运用语法，在学习过程中不断丰富语法项目的意义。

虽然语法教学提倡让学生以探索的方式去寻找规则，但是最基本的方法还是呈现、解释、练习。呈现主要以听或读的方式呈现含有要学语法项目的内容，让这些内容进入学生的短时记忆中。呈现的例子本身就可以作为范例，让学生跟读、记忆、抄写。解释要求教师通过将要学习的语法点单独提取出来，单独讲解语法形式的构成和用法，帮助学生理解。练习的目的在于帮助学生将所学的内容从短时记忆移入长时记忆，帮助学生吸收并掌握。

2.词汇

词汇是英语学习的关键，词汇量与熟练程度会影响英语学习的效果，词汇学习要能辨认口语或书面语中的词汇，理解其意义。词汇教学主要目的就是帮助学生识别、理解和记忆词汇，让词汇进入长时记忆，在需要的时候方便提取。词汇教学要按照从易到难的方式进行。除了教授教材规定的词汇外，在课堂中应尽量使用课堂用语，帮助学生掌握口语交际技能。如See you tomorrow等。由于英语课堂上没有更多时间来教授词汇，教师应教会学生使用词典，以帮助其养成通过词典搜集词汇的好习惯。

3.阅读

阅读作为一种方法，可以用来帮助学生理解和运用词汇、语法。阅读可以帮助学生从各种文本中获取信息、开阔视野。在理解文字获得信息的过程中，学生要经过记忆、理解、分析等认知过程，这实质上也是对学生思维能力的训练。快速、自动化是评价阅读能力的标准，学习和工作是学习阅读的目的。

教师要激发学生的阅读兴趣，通过广泛阅读积累阅读经验。培养学生的阅读意识，着重教授阅读的策略与方法，帮助学生学会阅读，掌握阅读策略，具有流利的阅读能力，使其从阅读中学习，获取信息。

总而言之，在初中英语课堂教学中，我们应积极创新教学理念与教学方法，积极提升自身教学素养，高效地完成教学内容，让学生在课堂上充分掌握知识，有效发展综合语言运用能力。

参考文献：

[1]陶涛.如何有效组织课堂教学[M].武汉大学出版社，2015.

[2]冯旭初.全脑激发的高效课堂[M].中山大学出版社，2015.

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