新时代大学生“知情意行”成熟人格培养的实践探索

马桂兰　郑彩华

摘 要 知、情、意、行是人格发展的四个维度。本文从知情意行这四个维度着手，探索新时代大学生成熟人格的培养途径，以提高大学生的人格成熟度，培养适应新时代的大学生。

关键词 知情意行 成熟人格 实践探索

中图分类号：G641 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2018.10.088

Practical Exploration of "Cognition， affection，volition and behavior"

Mature Personality Cultivation on College Students in the New Era

MA Guilan[1]， ZHENG Caihua[2]

（[1]Qingdao Harbor Vocational Technology College， Qingdao， Shandong 266404；

[2]Tianjin College of Education Science， Tianjin 300000）

Abstract Cognition， affection，volition and behavior are the four-dimension of personality development. Based on this， this paper explores the approach of college students' personality cultivation. Its purpose is promoting college students' personality maturity， and making them to adapt to the development of the new era.

Keywords cognition， affection，volition and behavior； mature personality； practical exploration

我国教育家陶行知说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”孔子的教育观追求内外和谐，强调“内圣外王”，以“君子”和“圣人”作为理想人格，“智、仁、信、直、勇、刚”是理想人格的体现。[1]

“立德树人，思想引领”是传统文化与现代人格培养的融合。现代理想人格同样强调个体的思想道德修养与高尚的道德情操；强调要树立正确的义利观、荣辱观、价值观；强调为人民服务的责任与担当；强调个体内在的和谐统一；强调人格知情意行四度的和谐发展。

培养人格成熟的人是新时代教育者的责任，也是其探索研究的主要任务。

1 新时代成熟人格的内涵

党的十九大报告中明确提出：青年一代有理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。广大青年要坚定理想信念，志存高远，脚踏实地，勇做时代的弄潮儿，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，在為人民利益的不懈奋斗中书写人生华章。[2]

1.1 扬起新时代青春梦想，心无旁骛求知问学

“非学无以广才，非志无以成学（诸葛亮）”，“玉不啄，不成器；人不学，不知道（《礼记》）”，“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随（韩愈）”。大学生通过学习知识，增长见识，丰富学识，通晓天下道理，掌握事物发展规律，追求明事理、悟道理、求真理，通过学习求得真学问，练就真本领，科学认知新时代，成熟自我的思想体系，能够专攻博览，有自己的见解，敏于求知、勤于学习，科学认知新时代的特点与要求，提升自己的思想修养，感知时代重任与担当，把实现民族的伟大复兴梦与自己的青春梦相结合。

1.2 修养品德信念，坚持四个自信

“人无德不立”，“德者，本也”。大学生要构筑灵魂的归巢，不忘初心跟党走。青年大学生既要勤俭感恩、宽容自律，又要热爱国家、服务人民。习近平总书记对广大青年提的第一点希望：“要爱国，忠于祖国，忠于人民”。大学生要坚定信念，坚定中国特色社会主义四个自信。

1.3 志存高远，磨砺成长

“志不立，天下无可成之事”。习总书记对广大青年提的第二点希望是“要励志，立鸿鹄志，做奋斗者”。大学生要自省自励、自控自律。把个人的奋斗与国家的前途、民族的命运、人民的幸福结合在一起，在实现中国梦的伟大实践中创造自己的出彩人生。

1.4 无奋斗不青春

“我奋斗，我幸福”。习总书记对广大青年提的第三点希望是“要求真，求真学问，练真本领”。奋斗的青春是幸福的，奋斗是大学生的实践课、是大学生的成长路。勤于实践，善于开拓，把青春舞台与国家发展的舞台相结合，挑战自我，争当先锋。

1.5 知行合一，严谨务实

“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。总书记对广大青年提的第四点希望，就是“要力行，知行合一，做实干家”，“广大青年要努力成为有理想、有学问、有才干的实干家，在新时代干出一番事业。”苦干实干、严谨务实，不唯书，要唯实。把学到的知识落实到行动与实践中，新时代的青年要以行求知，要以知促行，真正做到知行合一。[3]

2 成熟人格的模型

2.1 人格的内容

从人格内容上分析，人格包括生理我、心理我、社会我；从人格发展的心理过程上分析，人格发展包括知、情、意三个层次。

2.2 成熟人格模型

“知情意行”是人格发展的四个维度，人格经历知、情、意心理的发展过程，最后体现在行为表现上，即“ 志行，为也”。因此，成熟人格的发展经过自知、自尊自爱、自控自律，表现为成熟的“社会我”。

从“知情意行”四个发展维度及人格的“三我”内容（生理我、心理我、社会我）分析，成熟人格的模型为“自控型社会我”，见图1。



3 成熟人格培养的实践探索

3.1 选取实践班级

选取本校2017级国际商务1～2班、国贸1～2班、机电1～4班，共421名学生。这些班级的学生学习态度端正，接受能力较好，有足够的上升空间，能够保障课题研究的顺利开展。

3.2 开展实践研究

西南交通大学校长徐飞在2015年8月迎新会上，强调学生在大学应该知、情、意、行四度成长。[4]本课题研究从大学生人格发展的知、情、意、行四个维度进行探索，培养大学生健康成熟的人格。

3.2.1 “知”的培养：拓展自我认知的深度与知识广度

通过九型人格理论的学习与测试对自我有更深刻的洞悉，对自己的价值观、心理健康的层级、优势潜能做深入剖析，从而了解自己的能量趋向；通过孔子学堂活动（人文素质大赛等），学习更多优秀文化，提升自我修养的意识与理念；通过通古博今、以史明鉴活动，了解中国历史与中国国情，树立责任与担当意识；通过学习大国工匠精神等活动，拓展知识面，培养创新意识与创新精神。

3.2.2 “情”的培养：增强情感厚度，爱国爱家爱自己。

通过“阳光笑脸”、“感恩信”征集比赛活动，培养学生对生活、对家国的热爱；通过丰富多彩的团课活动，开展社会责任教育，固化责任意识，把社会主义核心价值观内化为大学生的精神追求，引导他们了解新时代特点，培养家国情怀与时代责任担当情感；通过“我努力，我精彩”活动，感悟自己的力量与优势，培养自尊自爱的品质。

3.2.3 “意”的培养：锻炼意志的韧度，自律自强自控。

通过户外素质拓展活动（毕业墙、模拟电网、信任背摔等），培养学生挑战自我、团结协作、努力达成目标的品质；通过“三下乡”活动，磨练大学生的吃苦耐劳、拼搏奉献的精神品质；通过“21天改变习惯”活动，培养学生完善自我、自励自律的品质。

3.2.4 “行”的培养：提升行动的力度，专注目标，努力前行。

通过“挑战目标”活动（每人制定一个“跳一跳目标”，即通过努力能够达到的目标），培养学生目标的执行力与专注力；通过“微课学习”活动（班级微信公众号，老师定期更新知识与协作任务），提升学生勤奋学习与自我管理的水平；通过“约跑”活动（晚间九点运动场健身），培养学生坚持的品质；通过社会公益活动或调研活动，培养学生服务社会、回馈社会的品质，提升学生的社会担当意识与能力。

4 研究的实践效果

4.1 施测量表

研究后期的调查采用的是无记名、主观感受量表（同表3，同学们在适合自己情况的空格打√号），在教师的指导下进行，相信调查结果能够反映同学们的真实情况。其中人格成熟度量表采用“心理成熟度测试”（“525心理網”），有前后测，在研究后期的问卷调查中同学们评估自己的提升情况。

4.2 实践效果

课题研究后期使用调查问卷对大学生的人格成熟度进行了调查统计，结果显示，大部分同学的情况良好，通过学习及活动实践其自我认知、社会责任感、意志力水平、人格成熟度有明显的提升，极少数同学的发展情况不理想，还需要继续努力。

由表3可以看出，通过实践研究有31.25%的同学认为自己的人格成熟度有很大提升，66.25%的同学认为自己的人格成熟度有较大提升，2.5%的同学认为自己没有什么变化。

5 总结

课题研究从人格心理过程的“知情意行”四个维度对学生进行了实践干预，基本达到了预期的效果。调查结果显示，有97.5%的大学生认为自己的人格成熟度有很大或较大提升。

虽然大学生的人格发展与成熟受各种因素交互作用的影响，但有目的地培养与训练一定是其中非常重要的影响因素。能够感受到同学们的成长与成熟，感受到他们的努力与拼搏，感受到他们的家国情怀与担当意识，作为教育者已经非常欣慰了。

发展与完善大学生的人格是学校人才培养的目标，也是大学生在大学期间发展的重要任务，不仅需要教育者有意识、有目的地干预指导，更需要大学生自身的努力与训练。“授人以鱼，不如授之以渔”（《淮南子·说林训》），希望通过参与课题的研究实践，同学们能够找到完善自我人格的途径，并在实践中严格要求自己、磨练自己，逐渐成长为知识丰富、人格成熟的新时代大学生。

基金项目：2018年度青岛港湾职业技术学院科研项目“新时代大学生“知、情、意、行”成熟人格培养研究”（项目编号QDGW2018S11），主持人：马桂兰

参考文献

[1] 向会斌.略论孔子的养成教育思想与现实意义[J]，长春工业大学学报（高教研究版），2010.9.31（3）.

[2] 张国，刘世昕.十九大报告谈青年：中国梦是我们这一代的，更是青年一代的.中青在线，http：//www.cyol.net/，2017.10.18.

[3] 王进.新时代青年如何成为社会主义建设者和接班人.求是网，http：//www.qstheory.cn/，2018.05.18.

[4] 陈淋.西南交大校长徐飞：愿学生实现“知、情、意、行”四度成长.四川新闻网，http：//www.newssc.org/，2015.08.27.