英语报刊阅读课程教学的几点思考

杨欣

【摘 要】英语报刊阅读课程的选材不仅可以来自国外主流媒体，也可以精选国内英文媒体的新闻报道，同时在选材时要兼顾使用者的兴趣所在。在英语报刊阅读课程的教学中，多媒体的使用能够帮助学生更加深刻地了解新闻背景。并且，为了提高教学效果，在教学时组织学生分组自主学习，追踪国内外最新时事要闻，激发学生的学习热情。除此之外，在课后布置合理适度的配套练习，强化每一节课的学习内容。

【关键词】英语报刊阅读；选材；教学设计

中图分类号： H319 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）24-0145-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.24.069

【Abstract】Domestic English news can be selected as one source of English newspaper reading materials，meanwhile， the readers interest and concentration should also be taken into account. When it comes to newspaper reading lessons， the teacher should make use of multimedia teaching method and in order to make teaching more productive， the teacher can organize the students to do some teamwork on tracing the latest world news， which can stimulated students learning passion. In addition， scientifically designed assignment is necessary.

【Key words】English newspaper reading；Material selecting；Teaching design

自2013年以来，笔者担任英语报刊阅读这门课的教学，教学对象为全日制本科大外学生，课程设置在第二、第三学期。经过几轮的教学实践，通过在这五年来教学中的不断反思、改进，笔者对报刊阅读这门课程的选材和教学设计有几点思考：

1 英语报刊阅读文本的选材

1.1 国内英语新闻报道可作为英语报刊阅读课程的选材来源

作为英语教学材料，报阅读刊具有以下四点显著优势：内容新颖、语言现代、资料丰富、词汇实用。传统英语报刊的选材均选自国外主流报刊杂志，如Times， The New York Times， The Economist等等，其新闻报道可信度高，语言准确。与英语阅读教材相比，英文报刊题材广泛、新颖，贴近现实生活，给大学生提供了全球最新的时政新闻、经济动态和文化研究，准备了与社会和行业接轨所需的專业知识和术语，同时为学生开辟了一个了解各国社会历史文化的窗口和开展跨文化交流的平台。在报刊阅读教材的选材方面，大多数教材只选择国外主流媒体的新闻报道。但是笔者认为，中国在世界发展中占有重要地位，围绕社会发展大量具有中国特色的新词层出不穷。因此，在选材时，也应考虑国内权威新闻媒体的英语新闻报道（如China Daily， Beijing Review等等），其优点是让学生接触国内最新政治经济社会发展的相关新闻，与时俱进地掌握最新词汇以及国家发展动态对应的英文表达，而这些阅读文本在西方新闻中并不多见。阅读国内英语新闻可以帮助学生学习前沿时尚的国内新闻相关词汇，这些表达都与社会热点问题相关，贴近生活，接地气，通过了解这些国内大事件的英语表达，学生也会提高学生学习英语的兴趣，同时也为文化输出储备知识。

1.2 英语报刊的题材选择要考虑学生的兴趣点

报刊英语的选材特点之一是文章相对新颖，贴近生活。除了注意选材的思想性和时效性，作为大学英语的一门课程，笔者认为，也要注意选材的趣味性。兴趣是最好的老师，大学生在阅读自己感兴趣的文字时必然能掌握更多的知识点。在五年的相关教学中，笔者发现学生最感兴趣的题材首选文化体育类，而对于离大学生相对遥远的话题，学生则表现冷漠，不感兴趣，这也导致学习效果低下。当然，教师和编者在选材时不能一味迎合学生的口味，而是要帮助学生拓展知识面，让学生全面地了解社会层面。但是在选材时也必须考虑读者的心理，毕竟这是一本写给大学生的教材。

2 报刊阅读课程的教学手段多样化

2.1 基于视频对新闻的背景知识进行介绍

在报刊英语的多媒体教学中，学生可以自由地选择学习内容和学习方式，接受形象、直观、生动、活泼的视频信息，调动学生视觉和听觉功能同时发挥作用。报刊英语教学目的之一就是培养学生主动搜索信息、寻找线索，从而丰富个人阅历、提升个人综合素质。借助多媒体以及其他多媒体学习软件，教师可以便捷地获取报刊英语文章中相关的背景信息，并将其制作成某种形式的教学资源供学生反复使用，使报刊英语的教学资源及信息的处理和利用变得更加形象、方便、高效，也能更好地突出教学重点和难点。

2.2 事先设计教学内容，强化学生练习

大学英语教学的一个普遍问题是练习不够，这导致每周一次的课程结束后，学生实际掌握的知识会遗忘很多。在小学、中学阶段，每一个知识点都会经过几次练习，在不断的练习中学生才能强化记忆，真正掌握。因此在教授报刊阅读这门课程时，应事先根据授课内容设计好合理的练习题，让学生通过适当的操练能够真正掌握文章的重难点。笔者认为，结合报刊英语阅读这门课程的特点，可以设计概括主要内容，写心得体会，根据上下文推测词义等练习。为了加大检验力度，练习应以主观题为主。

2.3 采用生动灵活的教学形式

虽然与大学英语的精读教材相比，报刊阅读课程的文本非常新鲜，但是仍可以通过一些方式来弥补纸质文本带来的不足，并且，让学生积极参与到其中。具体方法是通过小组活动进行课堂演示：学期初老师把全班同学分成若干小组，依序每次上课前进行大约十分钟的时事新闻播报。此外，每个小组还会被给定项目主题，这些主题都与既定阅读文章密切相关，小组成员各自分工在课外时间利用各种资源查找相关资料，然后在课堂上进行展示。最后，学生间进行互评，老师进行总评，给出成绩。

3 结束语

总而言之，鉴于英语报刊阅读这门课程的特点，教学内容的遴选起着至关重要的作用，选材要做到思想性、趣味性、知识性、时效性、文化性为一体。一篇报道的价值往往因人而异，观点或兴趣不同，评价也就不同，但立场应该是一致的，那就是站在中国人的立场来读报，边读边思考，发掘问题，追求答案。选择学生感兴趣的最新的材料才能使学生通过英语报刊的阅读有效地扩大词汇量，从而提高阅读英语报刊和杂志的能力。在教学设计中，要发掘学生的主观能动性，并且配套真正切实有效的练习，这样才能提高学生分析文章的思想观点、篇章布局、语言技能及文体修辞的能力，吸收语言文化知识和文化背景知识，提高综合素质。

【参考文献】

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