读写结合，让初中英语课堂更高效

江玉芳

【内容摘要】英语是一门语言，语言的交流与表达的方式是多样的，其中读、写就是一种提升交流和表达能力的关键环节，在教学过程中，我们可以将这两者巧妙的结合起来，以此开展英语学习的高效之旅。

【关键词】高效 读写 初中英语

作为语言技能的读与写，两者不是截然分开的，而是彼此相互促进，相辅相成的。因此，在初中英语教学活动中，教师需要把读与写看成一个整体，避免把阅读与写作分割开来，要采取适合的方式，引导学生最大程度的实现读写结合。教师要运用恰当的策略推进学生的英语阅读与写作，充分体现读与写的整合效果，让英语课堂的教学效果更加优化。

一、营造读写结合情境，促进学生积极参与

初中英語课堂上，很多学生不喜欢英语阅读与写作，所以内心抵制学习这些内容，导致参与课堂学习的程度普遍较低，自然学习效果也无法达到预期目标。教师为了促使学生积极参与阅读，促进阅读与写作的结合，可以在课堂上营造一种轻松的氛围，创设有利的条件，刺激学生的思想，感染学生的行为，让学生真正成为英语读写课堂的主体。

例如，在学习七年级英语上册Unit 3 Welcome to our school时，教师带领学生学习Reading部分的内容时，进行了读写结合。教师结合Part B部分涉及到的Playground、classroom building、art room、music room、computer room、library、school hall、English teacher，用自己学校的一些具体景物和人物的图片，通过多媒体呈现出来。学生们看到这些熟悉的事物，心中产生了亲切感，这时再让学生阅读教材上的Welcome to our school对话，从中积累了很多语句。在这个基础上，组织学生完成一篇关于Introduce your school in English的英文习作，学生们写得非常顺利。学生们依据教材内容集合教师的图片展示，比较清楚的介绍出自己的学校。

读写结合情境的创建，为学生们读与写创造了条件，促进学生们内化阅读内容，并升华为写作素材积累，在亲身参与的过程中表达出自己真实的体验，提升学生们的英语读写能力，实现最大的进步。

二、搭建读写结合平台，促进学生主动思考

孔子曰：“学而不思则罔。”在英语学习过程中，学生们只有积极的进行思考，分析阅读的内容，对阅读文本的主题形成自己的理解和认知，以及对文本的语句和结构进行分析，才能更好的写出英语作文，表达出自己内心的真实想法。教师在组织学生进行阅读时，需要从学生的需求和实际出发，精心为学生搭建读写结合的平台，让学生有机会思考与表达，促成学生的读写结合学习。

例如，在学习七年级英语上册Unit 6 Food and lifestyle时，学生们在阅读Reading A Keep fit的内容时，教师为了让学生形成对于阅读内容主题的思考，运用多媒体展示出What we eat and how we live的句子，让学生结合阅读Kitty's and Daniel's lifestyle的内容，围绕着这个主题进行讨论。有学生认为Kitty's lifestyle is healthy， but Daniel's lifestyle is not healthy.也有学生指出，Healthy lifestyle is good for our health.学生们在这种自由的讨论中相互碰撞、激发，形成了很多观点。在这个基础上，教师再布置Healthy lifestyle的作文，学生们就话可写了。

学生进行深度的思考与积极主动的表达，是进行读写结合的前提条件。关注学生的学习需求，结合具体内容，采取适合的学习方式，为学生创造机会，建立平台，让学生们相互激发，认真思考，实现读写结合。

三、引导读写结合过程，辅助学生高效学习

读写结合是一个由英语阅读引发思考，促使学生学习阅读文本的写作方法。学生们顺利完成英语短文的写作，并且在写作中巩固英语阅读的效果，实现阅读与写作共同进步的过程。在初中生学习英语的过程中，读写结合离不开教师的指导，教师通过设计环环相扣的问题，引发学生的思考，形成自己的观点，推动学生的交流讨论，促使学生完成习作，深化对阅读文本的认知，提升阅读理解水平。

例如，在学习七年级英语上册Unit 4 My day时，教师带领学生阅读reading A school life时，对学生的阅读过程进行了指导。This article is an email. Read it as quickly as possible and find the subject of it.学生们以最快的速度完成阅读后，有学生总结到：The subject is school life. What about the school life？教师继续提问，引发学生思考，The school life is colorful and happy.有学生回答。学生们对学校生活非常熟悉。在完成了阅读之后，教师又让学生围绕着学校生活进行讨论。最后，布置了课下习作任务——Write a article about your school life，学生们在阅读的基础上，写出了非常精彩的英语作文。

在学生阅读时，通过激发学生思考，主动探究发现，积累语言知识和写作技能，实现以读促写，同时借助书面表达，达到对阅读文本和主题进行深化理解，让阅读效果在写作中巩固，辅助学生实现读与写的完美结合。

毋庸置疑，在英语学习中读与写是一个不可分割的整体，只有做到读与写的完美结合，才能彼此带动，让学生的英语综合能力实现最大程度的提升。教师在组织教学时，需要强化读写结合的意识，积极创造有利的条件，引导学生全身心的投入，以读促写，以写强读，强化学生在读写过程中的感受，使学生体验自身英语读写能力的提升，增强学生信心，提升英语学习效果。

（作者单位：江苏省海门市东洲国际学校）