浅析农村小学科学教学的现状及对策

陈贵

摘 要：在基础素质教育课程改革不断深化的过程中，科学作为启蒙教育重要构成也成为小学生必不可少的学习课程之一，承担着培养小学生科学素养的重要责任，对于促进小学生全面发展有着十分显著的地位。可是就农村小学科学教学现状来看，因为农村教学环境较为落后，科学教学质量一直难以提升，为了有效改善这一现象，也从农村小学科学教学现状着手，对如何有效提高农村小学科学教学质量进行了研究。

关键词：农村小学；科学教学；现状；对策

小学科学这一门课程本身和学生实际生活就存在较为紧密的联系，所以在小学教育阶段也受到了越来越多的重视。但是相比较而言，农村教育环境以及基础条件本身就较为落后，而科学教学如果只是借助于传统的教学手段是无法保障科学教学质量的。因为科学这一门课程本身较为抽象，实验教学内容较多，是以科学知识为主要目标的。为此，本文也就农村小学科学教学现状及对策进行了研究。

一、农村小学科学教学现状

就目前农村小学科学教学现状来看，其和城市科学教学之间还是存在较大的差距，主要表现在以下几个方面：

1.学生科学学习兴趣不高

受应试教育环境所影响，农村教师在对学生进行科学教学的时候，大多是围绕科学知识来为学生设计教学活动，可是却很少将科学知识和学生实际生活有效地联系在一起，这也就直接削弱了小学科学教学课堂的活跃度，导致学生科学学习兴趣显著降低[1]。

2.科学教学设备落后

农村经济水平虽然也有显著的提升，可是相比较于农村而言还是存在较大差异，具体表现在教学设备落后、科学实验仪器配置不合理等方面。在这种环境下，科学教学也就无法有效地落实下去，学生也就无法在课堂上感悟到科学学习的魅力。

3.教师教学方式老化

农村小学科学教师在实际教学过程中，依然还是会使用以“讲”为主的教学方式，在这种教学手段之下，学生实验操作能力不仅无法得以提升，学生思维也因此而受到禁锢，最终也就无法发挥出科学教学的价值。

4.师资队伍匮乏

农村科学教学较为显著的问题之一还体现在师资力量匮乏这一点上，一些较为偏远的农村地区甚至还缺少专业的科学课教师，所以在科学教学过程中，有时候还会出现语文、数学教师身兼科学教师的现象，这不仅无法保障科学教学质量，也会让学生产生抵触，长时间下去学生也就无法在科学学习中得以发展和进步[2]。

二、农村小学科学教学对策

1.利用农村自然环境展开科学教学

农村小学科学教学虽然在教学资源上与城市相比具有较大的差距，可是也有其自身独特的环境地理优势，教师如果能够在科学教学过程中将农村植物与环境、能源矿产等一系列的自然环境资源作为教学素材，带领学生深入实地进行考察，就能够让学生更好地感悟到科学的美丽，从而真正有效地激发学生科学学习的积极性，促进科学教学质量得以提升。例如，教师在对学生进行“观察绿豆芽的生长”这一知识点教学的时候，就可以在教学过程中直接带领学生进入农村耕作地之中观察绿豆芽是如何生长的，通过这一方式帮助学生在自然生活中学习自然知识，这样就能让学生意识到科学和实际生活之间的联系，让学生能够结合实际生活展开科学学习，真正在实践之中获得科学体验，有效促进学生科学素养得以提升。

2.教师要积极转变教学理念与方式

在农村小学科学教学过程中，为了能够进一步保障教学质量，提高学生科学素养，教师在实际教学过程中一定要积极转变自身教学理念与方式，在教学过程中发挥出自身的学科功底，以此来促进科学教学质量得以提升。例如，教师在对学生进行“运动与摩擦力”教学的时候，就可以在教学过程中先为学生展示出弹簧测力计、纸盒、线绳、砂纸、载重物、磨损严重的旧鞋底、新鞋底。通过这些和学生实际生活相关的教学材料来激发学生学习兴趣，之后教师还可以借助于多媒体技术为学生展示具体的实验过程，这样就能有效地提高科学教学质量，促使学生得以更为良好的发展。

3.在科学教学过程中加强探究指导

在农村小学科学教学过程中，为了能够真正提高高效性教学效果，除了上述两点之外，教师还可以在科学教学过程中加强探究与指导，让学生在探究过程中提高自身思维能力以及科学思维，进而也就能够进一步深化学生对科学知识的理解和把握。例如，在对学生进行“运动和力”这一课时内容教学的时候，教师可以在教学过程中为学生设计出一个“制作小赛车”的探究活动，让学生在具体的实践探究中深化自己对知识的理解，同时也能保障科学教学质量。

综上所述，传统农村小学科学教学模式不仅无法满足学生兴趣爱好需求，而且也无法满足学生知识结构需求。为此，教师在对小学生进行科学教学的过程中，可以积极使用全新的教学手段展开教学，以此来激发学生科学学习兴趣，让其在学习过程中领悟到科学的魅力，从而也就能够让学生更加积极主动地投身于科学学习之中，提高学生科学素养。

参考文献：

[1]徐安东.加强实验教学 培养实验技能：浅谈农村小学科学实验教学现状及对策[J].新课程学习（下），2013（10）：137.

[2]李剛.浅析当前农村小学科学教学现状及应对策略[J]. 教育，2016（2）：50.

[3]王如芹.农村小学科学教学现状及改进对策[J].教学与管理，2012（27）：145-146.

编辑 刘瑞彬