新课程背景下如何将高效课堂模式融入小学数学教学中

肖玉珍

摘要：小学数学是义务教育中的一门重要课程，也是最基础的一门课程。数学可以培养学生的逻辑思维能力、分析能力和推理演练能力。在新课程背景下，小学数学的教学理念也在不断变化，如何将高效课堂融入小学数学教学中，成为小学数学教师首要解决的问题。本文以五年级学生为例，探讨如何将高效课堂教学模式融入小学数学教学中。

关键词：新课程背景   小学数学   高效课堂

课堂教学是一种基本的教学形式，小学数学教学的质量很大程度上取决于课堂效率。课堂教学效率包含三个要素：教学的时间、教学的任务、教学的效果。根据小学数学课堂的实践经验，笔者认为，要想打造高效课堂，教师要围绕学生的学习需求来为学生服务，并且要激发学生的数学学习兴趣和主动性，从而培养学生的综合能力。

随着新课程改革的不断推进，如何提升课堂教学水平、高效率地完成教学任务和教学目标，是每一位数学教师一直研究的问题。数学课程的逻辑性非常强，五年级的学生理解起来有一定难度，所以在新课程背景下，如何将高效课堂融入小学数学教学中就显得尤为重要。

一、通过创设数学学习情境激发学生的兴趣

数学是一门专业性比较强的学科，具有生涩难懂、理解难度高的特点，再加上小学五年级的学生活泼好动，要想让学生从课间休息的活跃氛围一下子回到认真学习的状态中具有一定的难度，也就造成了数学教学效果不理想的情况。在这样的情况下，教师必须根据学生的心理特点，以及学生已经掌握的知识点，设置和学生生活息息相关的生活情境，在生活情境中让数学知识变得更加直观化，从而让学生看到知识的灵动。此外，在设置生活情境时，教师要让学生主动参与到数学活动中来，使数学课堂充满生机和趣味性，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的课堂氛围中积极主动地掌握数学知识。

如在教学“小数乘以整数”的内容时，教师可以针对学生爱玩的特点，以玩具作为切入点，让学生说出自己最喜欢的玩具，然后针对共同喜爱的玩具，模拟卖玩具的情境。接着，笔者提出问题：“如果一个玩具卖3.5元，那么三个玩具总共卖多少元钱呢？”这样一来，有效调动了学生学习的积极性，他们一共找到了三种解答方法：第一种，把三个玩具分别相加;第二种，分别计算整数部分和小数部分;第三种，直接相乘。笔者针对第三种算法继续设置问题：“3.5×3是什么意思呢？”学生回答道：“3个3.5元。”这样就引入了今天的知识点“小数乘以整数”。并将学生的注意力拉回课堂，帮助学生有效掌握数学知识。

二、利用多种教学手段提升教学效率

数学的知识点非常多，如果在课堂上单纯依靠板书，学生很难完全理解，再加上他们活泼好动的天性，教师要想构建高效课堂具有一定的难度。在这种情况下，教师可以采取多种教学方法，提升小学数学课堂教学的有效性，让学生快速掌握数学知识，提升数学水平。而在高效课堂中，学生也会按照教師的讲解，重点掌握所学知识点，体会数学的奥妙。另外，教师可以将现代化教育手段融入数学课堂，利用现代教育技术的直观动感、趣味横生、画面清晰等特点让学生快速地掌握所学知识，达到事半功倍的效果。如在教学“长方体的特点”时，教师可以利用多媒体教学设备播放视频，让学生明白方位不同，看到的形状也不同。通过这样的互动，可以让学生意识到数学的实用性，让学生感受到生活中处处是数学，从而将高效课堂模式融入小学数学教学中。

三、将数学学习与实际生活相联系

新课程倡导“学生的数学学习内容应当是现实的、有意识的和富有挑战性的”“数学应该来源于生活，又要运用于生活”。这就要求教师挖掘课本中关于生活的因素，从小学生的生活实际出发，从生活中找出数学模型，将其转化成数学语言，引导学生用数学的思维分析数学中的问题，通过数学课堂的学习，让学生加深对数学知识的理解，感受数学学习的价值。这样不仅可以增加学生的生活阅历，还能帮助学生解决生活中的实际问题。

参考文献：

[1]邓克元.探讨小学数学高效课堂的构建[J].考试周刊，2018，（39）.

[2]彭霜梅.小学数学高效课堂策略[J].中学课程辅导（教学研究），2018，（9）.

（作者单位：江西省赣州市南康区龙岭镇围上小学）