解读提高初中班主任德育工作实效性的对策

汪鹏

摘 要：初中是学生在求学过程中一个重要的阶段，学生要遵循“育人为本，德育为先”的原则，培养良好的学习习惯。初中生还处于自我意识的萌芽阶段，自我管理、约束能力不强，因此，在纪律、礼貌、学习等方面，对学生做好德育工作显得尤为重要。德育对提升学生思想、政治、心理的发展有着积极的作用，所以，在初中教学阶段，班主任应该提高对德育工作的实效性，以促进学生的全面发展。

关键词：初中班主任；德育工作；对策

老师是学生心灵的引导者。初中学生的思想还不够成熟，对于很多事情认识不够全面，良好的人生观、价值观还没有形成，班主任对德育工作的开展显得尤为重要。基于当前初中班主任在德育工作中的现状，本文提出了几点提高初中班主任在德育工作实效性的对策。

一、现阶段初中班主任在德育工作中存在的问题

（一）部分初中班主任的德育工作素養不高

初中是学业比较繁重的一个阶段，学生的学习内容和老师的工作内容都比较多，班主任除了教课之外，还要开展德育工作，这就使得初中班主任开展德育工作的时间和精力比较少，导致不能很好地解决学生心理和情感上的困扰。部分班主任对德育工作的开展也只是停留在表面，没有深入其中，没有让学生体会到德育在日常学习和生活中的重要性。

（二）初中班主任的德育工作缺少创新

初中班主任在德育工作中，对德育认识不足。虽然开展了德育生活化的教育模式，但还是以传统的德育模式为主，依旧是传授式的教学，以告诫为主，不能让学生认识到问题的本质。[1]如果只是依照模仿，那么德育工作的开展就不会得到提高。

（三）初中班主任的德育工作缺少互动性

初中班主任的工作通常非常繁重，一切以升学率为指标，以月考成绩等考核。班主任除了要批改学生的作业，还要对班级进行管理，缺少德育工作的开展，也缺少了老师和学生之间的互动性。[2]

二、提高初中班主任在德育工作中的对策

（一）提高初中班主任德育工作的素养

班主任的思想意识是班主任德育工作的核心，它决定了班主任的教学方向。要想提高初中班主任的德育工作素养，需要对班主任进行系统的德育培训，让班主任全面地了解德育知识，这样才能提高班主任的德育教学质量。很多班主任对于德育工作的教学还停留在表面，只是对学生进行简单的讲解，使得学生在走出课堂后，把德育都忘记了，使得德育工作的开展没有成效。在德育教学过程中，应该创新教学方式，注重德育教学的渗透，在潜移默化中让学生掌握德育知识，提高学生的道德素养。

（二）改进德育工作方法

首先，利用学校、社会、家庭等方面改进德育工作方法。利用好学校资源，让班主任每周开一次德育工作，宣扬爱国主义、集体主义、社会主义教育，弘扬中华民族优秀传统文化，使青少年学生既有世界眼光、国际意识，又有强烈的民族自尊心、自豪感。其次，利用网络资源，改进德育工作方法。在日益发达的信息时代，网络已经成为生活不可缺失的一部分，对于各种信息资源，靠“堵”是解决不了问题的，老师应该充满智慧地“导”才能解决问题。作为班主任，应该熟悉各种信息资源，利用网络来开展德育工作。例如，某学校开学的第一天，班主任引导学生利用网络收看并学习《开学第一课：我爱你，中国》，这是一堂让学生受益匪浅的课，从爱的教育入手，进行爱的教育与启迪，引导学生树立正确的价值观、人生观，网络使德育变得更精彩、生动。

（三）让学生成为德育工作的主体

班主任在德育工作中，如果让学生成为德育工作的主体，仔细聆听他们心里的想法，在工作中做到不骄不躁，不放弃，针对不同的学生，做不同的工作，动之以情，晓之以理，我相信德育工作的开展将会非常顺利。德育在培养人的过程中，不仅为社会发展服务，还要为人的自身发展服务，学生应该成为德育工作的主体，班主任应该鼓励学生进行自我判断、自我选择，形成道德的认知力，最终形成自己的观念。学校应该为每一位学生创造条件，让他们积极主动地参与其中。比如，办一次班级主题晚会、自己联系一次社区活动等，他们通过自己努力取得的成功，远比坐在教室听老师说教的影响力更大。

（四）完善德育活动评价机制

每次活动的开展，要想提高实效性，必须要有相应配套的评价激励机制，目前这正是德育活动管理当中的短板。在前两年开展德育活动的过程中，学校更多的是以行政推动的方式进行，要求班主任执行学校交给的任务，学生只需要根据教师的安排进行活动。学校应该在班级比赛中设立学习标兵、明日之星等奖项，这样才能让学生积极参与其中。在学校的各项评选活动中，应该采取民主投票的方式，并且应该把德育工作放在首要位置，只有学校重视德育，班主任和学生才会重视起来，才能更好地开展德育工作。

总之，初中班主任在德育过程中，一定要强化德育工作内容，创新工作方法，把学生作为德育工作的主体，与学生经常沟通，了解他们心里的想法，针对学生心里的问题和困惑，有针对性地开展德育工作，不断提高德育工作的实效性。

参考文献：

[1]曹园.新课改背景下初中班主任工作中的问题及对策[D].上海师范大学，2009.

[2]许竫.提高初中班主任德育工作的对策[J].科技创新导报，2014（14）：121.