刍议初中英语的有效教学策略

张瑾

摘 要：新的时代条件下，教学的效率已成为众多教育工作者教学反思的重要内容。提高教学的效率，需要对学生展开有效的教学，而有效的教学，即能够促使学生真正取得进步的教学。初中生在对英语进行学习的过程中难免遭遇困难，教师此时就应当发挥好自身的辅助作用，帮助学生排除阻碍，克服困难，向着更高的英语水平进步。分析了初中英语的教学现状，并提出了提高教学效率的可行策略。

关键词：初中英语；教学策略；现状分析

英语与语文一样，都是语言类课程，当然它们的相似之处还在于它们都拥有自身的语言特点。这种相似性从表面看起来为初中生的英语学习提供了便利，但是实际上，由于学生自由所使用的语言并非英语，所以当他们在对一种新的沟通方式进行学习时，他们需要对自身的语言系统进行重新编码，这就为学生的英语学习带来了更大的学习负担。事实上，学生在对英语进行学习的过程中所遇到的困难并不止于此。

一、初中英语的教学现状分析

威尔逊曾说：“要有自信，然后全力以赴——假如具有这种观念，任何事情十之八九都能成功。”由此可见，观念对于行为的推动力量非常可观，反映到教育之中，我们可以理解为学习的目标、学习的认识对于学习的行为具有重要影响。笔者在教学中发现，很多学生并未完全在学习中开发自身的英语学习潜力，他们所表现出来的吃力、困难等现象，多像是学生自己给自己设置的困难，举一个最常见的例子，学生因为英语学习成绩不佳就认为自己无法学好英语，从而在学习过程中以消极被动的心态进行学习，导致其出现英语学习成绩的下滑，進而更使学生确信自己无法学好英语的观念。

除了消极的学习观念外，英语教师的教学还存在着课堂气氛沉闷的现象，一种情况是，学生在消极观念的影响下采取着被动的学习行为，使得英语教学的课堂气氛颇为沉闷，导致教师的教和学生的学均无法取得高效；另一种情况是，有的时候我们为了提高学生的口语沟通交流能力，会在课堂之中使用全英语教学来为学生创建良好的实践环境，然而很多学生由于对此种口语沟通环境存在陌生感，导致其在课堂上与教师的互动频率偏低。还有一种情况是，教师由于自身的素质并不完善，在教学课堂之中长期使用同一种教学模式展开教学工作，这使得学生在英语学习中产生单调、乏味的感觉，从而降低了自身的课堂参与程度，使英语的教学课堂气氛不活跃。

二、初中英语的有效教学策略

针对初中英语的教学现状，笔者总结出提高教学效率的两种策略，即利用丰富的教学活动来使学生感受到英语学习的乐趣，进而矫正学生的学习观念，激发学生的学习动力，以及利用丰富的教学方式来完善学生的学习体验，使学生在多样化的体验中更加积极主动地参与到与教师的互动之中，并据此提高学生的课堂参与程度，促进课堂教学效率的提升。

（一）开展多样活动，激发学生兴趣

正处于青春期的初中生迫切渴望着来自于外界的关注，他们希望展现自己的优势，获得个性的发展，据此教师可以为其组织相应的英语教学活动，促使学生在活动中展现自我的风采，同时也能够在感受到英语学习乐趣的同时树立正确的英语学习观念。例如，我们可以要求学生通过角色扮演对电影《疯狂动物城》的选段进行配音，让学生在此活动中提高自身的口语水平；我们也可以要求学生对英语演讲稿I have a dream进行朗诵，以此来促进学生利用英语展现情感的学习。总之，多彩活动的设置不仅能够丰富学生的学习体验，使学生能够对课堂所学的理论知识进行实践运用，还能够使学生的身心在相当程度上有所放松，更能够使学生在此过程中感受到英语的魅力，从而树立正确的学习观念，促进学生英语学习的长足发展。

（二）丰富教学形式，活跃教学课堂

新课改为教师提供了一种以学生为核心的、提高学生课堂参与程度的教学方式——探究式教学，这种教学方式要求学生在教师的引导下通过自主的努力来获得相应的知识。我们在对这一教学方式运用的过程中，可以将某种句型的语法设置为探究内容，促进学生学习能力的发展。例如，学生在学习定语从句的过程中，我们可以为学生先展示几个标示好先行词的定语从句，如Football is a game which is liked by most boys. The woman who you met just now is my sister等，再要求学生在小组合作中探究得出定语从句的特点与规律，以此来使学生广泛地参与到课堂教学的进程之中，并使学生在积极地参与之中掌握更多的英语知识，从而推动学生英语学习的不断发展。

总之，“对症下药”是笔者所遵从的一种教育理念，笔者认为只有真正了解学生所需，并据此展开教学，才能够使英语教学的效率获得不断的提升。加之，初中生是一个特殊的群体，正处于青春期的他们需要得到来自于教师的关注，此时我们若能够以对症下药为原则展开教学，不仅能够达到高效教学的目标，还能够迎合学生的心理发展特点，一举两得。

参考文献：

[1]邹佳辰.初中英语教学中如何“对症下药”转变学生的被动学习[J].都市家教月刊，2016（7）.

[2]石会杰.新课改下初中英语有效教学的探索与实践[J].中学教学参考，2011（10）：108-109.