高中生计算能力欠缺原因及应对策略

张建军

摘 要：计算水平一直是学生能否学好数学学科的关键，无论是小学数学，还是初中、高中乃至于大学，计算都是数学学科中的重要组成部分。相对于高中学生而言，数学难度虽然逐渐增大，但还是不可避免地涉及很多计算、巧算，影响学生对数学知识的掌握程度。以高中学生计算能力欠缺原因为参考展开讨论，以人教版高中数学教材为基础，探讨其应对策略。

关键词：高中学生；数学；计算能力；欠缺原因；应对策略

一、高中学生计算能力欠缺原因分析

高中學生的计算能力一直是学生相对薄弱的环节，除了数学学习成绩较好的学生计算结果正确且速度较快外，其他学生则表现相对较差。而且不难发现，这类计算能力相对较差的学生其数学成绩也不理想，这主要是源于学生的数学基础相对较差，之前在初中阶段的学习甚至是小学阶段的学习都没有很好地为数学打好基础，随着课业难度的逐渐加大，学生的计算能力也就欠缺得更多。其次，高中学生的重视程度不够。计算是随着数学的学习逐渐内化渗透进去的，这不像小学、初中的学习，会专门把计算挑拣出来作为考试重点，因而很多学生从表面看没有计算能力的考查，就忽视了计算在整个高中数学中的应用，导致平时不加强练习，真正考试时丢分严重。最后，高中学生计算能力相对欠缺还与学生的计算方法有很大的关系。数学学习相对较好的学生能够灵活掌握一定的方式方法进行速算、巧算，保证正确率的同时为后面的难题思考增加了时间。而数学基础相对较差的学生，他们的灵活运用能力也相对较差，在进行计算时总是按部就班地按照最原始的方法进行，甚至有学生缺乏自信，总要反复计算才能最终确认，这是学生不自信的直接表现，也说明该学生不能很好地掌握计算过程中的方式方法，影响整体数学水平的发挥。

二、高中学生提高计算能力的应对策略

鉴于上述高中学生在计算方面的现状，教师必须采取相应策略进行弥补，这对于学生个人素质的综合水平提高有重要的影响。

1.养成准备草稿纸的习惯

笔者在进行课堂讲解时三令五申学生要准备练习本、笔等基本的学习工具，除了记录课堂的重点、疑难点问题外，还能及时进行课堂计算，与教师互动，营造良好的学习氛围，且因为学生的主动参与，课堂学习会更加融洽。高中数学涉及大量的函数知识，而且有很多都是彼此竞和的关系，如集合与函数、指数函数和对数函数、函数与方程、三角函数等，都是在原有知识基础上的进一步升华，其中不乏大量的计算，因此需要学生在听讲时准备好草稿纸，随时计算。课堂计算除与教师形成很好的互动外，教师还可以根据学生的表现来具体探究学生计算相对较慢的原因，是数字庞大难度增加，还是方法没有掌握、不会巧算，如此则可以根据学生的实际表现由教师进一步客观讲解说明，训练学生计算速度提高的同时保证了计算正确率。

2.强化学生基础知识的掌握与运用

就好比盖房子一样，只有根基稳固，上面才能盖得更高。学生的学习也是如此，教师在实际教学中可以运用分层教学的方法，就是为层次相近的学生设计统一的教学目标，让学生在自己理解与认知的基础上夯实数学知识，让学生形成合作学习小组，彼此讨论互动。这样扎实的基础知识的形成有利于学生数学思想的建立，比如化归思想的运用、数形结合思想的运用、建模思想的运用等，以此提高学生解决数学难题的能力，自然学生的计算能力也就相应提高，学生通过题目的阅览即可知考查的知识点与应用，大大提高了学生的数学计算速度。

3.巧算方法的灵活掌握

综上所述，学生的计算能力是可以随着教师的培养而逐步提高的，除了上述表达的策略应用外，教师还可以提升学生的计算兴趣，让学生在兴趣的驱使下更能全身心投入于计算中。计算水平还在于学生平时是否训练，教师可以根据课业内容的安排设置数学作业，让学生从做题中提高自己的计算能力。计算能力的高低还在于考查学生的专注程度，即学生是否集中精力全神贯注地投入，是否具有专注的意志力表现，如此才是促使学生计算能力提高的重要法宝，也才是学生学好高中数学知识的关键。

参考文献：

[1]胡立素.高中生数学运算能力现状及策略研究[D].贵州师范大学，2015.

[2]罗巧妙.黎族地区高中生数学运算能力偏低的成因分析及对策[D].海南师范大学，2015.