试论对初中数学教学的反思与改进策略

蒋庆芳

摘 要：数学是必学科目，具备良好的计算能力和思维能力是学生学好数学的必备技能。如何改进数学教学策略让教学变得有效，是教师应该不断探讨和追求的问题。

关键词：初中数学；现状；策略

教育行业不断进行着教育革新，我们也在教育的进步中不断进步着、反思着。因此，笔者在此结合个人经验进行了一些教学反思并尝试提出一些解决方法，希望能有所帮助。

一、初中数学教学的现状

1.受应试教育的束缚

应试教育重视对知识的传授，而忽视对学生进行思维角度和分析问题、解决问题能力的培养，因此应用于现今教学并不能满足学生的知识文化需要，另外，应试教育使教育失去了其真正意义，使教学变成了教材的传达工具。数学课堂并不应仅仅传授知识，还应该传授给学生解题技巧，这样才能促进初中生的长远发展。然而，仍有一些教师受传统教育的束缚，难以转变教学观念和教学方式，使教学变得僵化，失去了数学课堂本应有的生机与活力，对学生的发展造成了阻碍。

2.学生缺乏兴趣

学生缺乏兴趣是现今教学中普遍存在的问题，在初中数学教学中也存在着这个问题，但是，数学是一门知识体系十分复杂的学科，对学生的综合运用能力十分具有考验性，学生若没有兴趣会对后期的学习产生巨大困扰，阻碍学生主观能动性的正常发挥。学生的兴趣受多种因素的影响，主要可归结为三种：第一，学生先天条件欠佳，在学习数学时十分伤神，因此渐渐丧失了自信和学习数学的恒心；第二，教师在教学中过于强调成绩的重要性，使学生产生反感心理，教师和学生关系不和、教师本身专业素质不高也会影响学生对数学的兴趣；第三，家长没有对学生起到很好的管教作用，学生平时缺乏鼓励，数学成绩经常会被拿来做比较，使学生产生挫败感。

二、初中数学教学的关键点

数学教学旨在培养学生的逻辑思维能力，以便帮助学生形成清晰的思维习惯和冷静的思维方式，以及全面看问题的眼光。因此，笔者认为，初中教师在教学中应该“引”大于“教”，引导学生积极发言、积极思考、积极讨论，让学生在课堂中能够得到充分的主动权，激发学生的无限潜能。

三、初中数学教学的改进策略

1.提升自身，培养师生情

教师的职业素养会影响学生对教师的看法。因此，为了提供给学生更好的学习方法，教师有必要不断提升自己的职业素养和思想内涵，在教学方面不断学习优秀的教学方式，丰富自己的内涵，提高自己的教学服务技能；在精神方面，教师要以身作则，具备优良的品德，在学生心中树立模范作用，达到立德树人的作用。

2.培养兴趣，多种教学方式并用

兴趣是学生前进路上的导师。教师不可能一直陪伴着学生，但是兴趣却可以。它时时刻刻存在于学生的心里，提供给他们源源不断的学习动力。因此在教学中，笔者会使用多种教学方式来激发学生的兴趣。多媒体教学是现代教育中普遍使用的一种教学方式，它具有直观、便利、立体的特点，更便于学生接受和理解知识。在学习轴对称的时候，笔者用多媒体展示了轴对称的演变过程：将一个三角形按照相同的水平进行翻折，就形成了另一个同样的三角形。为了使知识能够更加直观地得到呈现，笔者让每名学生动手操作，组织学生进行折纸活动。

3.情境创设，问题探索

现代教育更提倡尊重学生的主体地位。让学生成为课堂上的主人是开放式教学的普遍教育宗旨。教师在教學中也要多培养学生的主观能动性，引导学生主动融入课堂，让学生的能力得到充分的发掘。在学习“四边形”中的“平行四边形”时，有些学生虽然能够理解平行四边形可由正方形、长方形进行演变，但是在练习中并不懂得灵活运用。为此，笔者创设了一个有趣的情境：在黑板上画出一个较大的平行四边形，假设这是地主的一片土地，你是地主的孩子，将要和其他的兄弟姐妹分割财产，怎样分割能避免争吵？笔者让每个小组上台“分地”，学生在“分地”的过程中就可将平行四边形分割成多种图形，对图形进行灵活转换。之后，我还设置了相关问题让学生进行探索，比如“一个平行四边形底与高均为4，那么面积为16，将底减少1高增加1，面积为15，两次面积之差为16-15=1，将底减少2高增加2，面积为12，与上次面积之差为15-12=3，将底减少3高增加3，面积为7，与上次面积之差为12-7=5……由此可得出一个奇数列1，3，5。那么是否所有等底等高的平行四边形按照以上方法都可以得到一个奇数列？如底与高均为6，7，8，9……n（求详细证明过程）。”学生展开热烈的讨论，在讨论中反复计算、求证，最终通过小组的集体智慧得出了正确答案。

身为一名教师，让学生接受更好的知识文化教育，不断提高他们自身的数学能力与水平正是我们的心愿。我们要在数学教学的道路上树立上下求索的恒心，为学生提供更高质量的数学课堂。

参考文献：

[1]王雪凤.初中数学教学中的误区及对策[J].新课程学习（社会综合），2009.

[2]陈平和.由“讲”变“导”：发挥教师主导作用的几点做法[J].安徽教育，1988.