立足教材、着眼学情、创造性地使用微课

赖开鹿

摘 要：随着教育信息化时代的到来，微课成为教师和学生的新宠。微课具有内容精、讲解细、用时少的特点。学科教师通过在课堂中创造性地使用微课能够切实提升课堂教学效率。将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合教学实际，浅显论述微课在高中物理教学过程中的应用。

关键词：微课；高中物理；教学应用

信息技术的突飞猛进将教育行业推至了一个全新的时代——教育信息化时代。在这个全新的教育时代里，教师的教学策略以及学生的学习方式等都发生了空前的变化。教师教学策略的大幅优化与学生学习方式的空前变化源于教育信息化时代日新月异的教学新手段、新媒介。微课，教育信息化时代师生的新宠儿，是围绕某一教学内容或教学环节详细讲解的用时较少的流媒体视频。微课之所以成为教育信息化时代师生的新宠，是因为微课符合信息化时代的特征，传播及时迅速、观看清晰便捷。微课的广泛应用使得各个学科教师教学工作的全面实施不再仅仅依靠课堂，学生学习效率的大幅提升也不再仅仅依靠课堂。下面笔者将在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合自身教学实际，浅显论述微课在高中物理教学过程中的应用。

一、常用微课，降低自主预习门槛

（一）利用微课预习的可行性分析

有效预习是提升课堂教学效率的重要途径。然而，一些学生由于受到自身学习能力的限制，致使他们不能进行有效的课前预习或课前预习效率过低。微课用较少的时间围绕某一知识点展开透彻的讲解。学生在预习过程中使用微课能够大幅度地降低学生自主预习新课的门槛，提升学生的预习效率。基于此，在高中物理教学过程中，教师要在深入挖掘教材教学内容的基础上，结合学生的实际学情，精心制作实用性强的微课视频。

（二）利用微课预习的典型案例

在教学鲁教版高中物理必修一《匀变速直线运动的速度与时间的关系》这部分内容的时候，笔者通过挖掘教材内容确定了本节课的教学目标，其中一项是让学生知道匀变速直线运动的v-t图象、概念和特点。此外，学生在前几节课中已经通过实验研究了速度与时间的关系以及小车运动的v-t图象。笔者围绕这一教学目标，结合学生的实际学情制作了一段微课视频，并让学生在课前通过观看微课自主预习。因为微课视频提升了学生的预习实效，所以在这节课的教学中，教师教得惬意，学生学得轻松。

教师及时地把这些微课视频分享在了班级空间中，学生在课前预习时利用PC终端或移动终端认真观看这些视频。如此一来，学生课前预习的效率自然也就提高了。

二、巧用微课，畅通模拟实验渠道

（一）微课在模拟实验中的作用

实验是物理教学不可或缺的一部分。在实际教学过程中，由于受到课堂教学时间的限制，致使学生在课堂中做实验缺少时间，而在课后做实验又缺乏工具或材料等。微课可以形象逼真、栩栩如生地向学生演示各种各样的物理实验。基于此，在高中物理教学过程中，教师要通过各种渠道广泛搜集一些实验教学视频，并利用视频编辑软件对这些视频进行剪辑。通过剪辑，教师可以把这些视频制作成一些实用的微课视频。

（二）利用微课模拟实验的案例

在教学鲁教版高中物理必修一《探究小车速度随时间变化的规律》这部分内容的时候，笔者在课堂中引领学生亲自动手操作了这一实验。但是，不可避免地，一些学生由于受到注意力不集中等因素的影响，致使他们对实验中的一些细节模糊不清。为此，教师在学生进行实验的过程中，对个别小组的实验操作过程进行了全程录像，然后，笔者又利用这些视频资料制作了短小精深的微课视频。

学生在课余充分利用这些微课视频，认真观察了实验过程和实验现象。如此一来，微课视频畅通了学生模拟各种物理实验的渠道。

三、惯用微课，搭建个性学习平台

（一）学生个性化学习的需求现状

学生由于受到自身智力水平和知识储备的影响，致使他们的实际学情存在现实的差异。基于这种差异，学生的学习需求也不尽相同。学生根据自身的实际学习需求，卓有成效地进行个性化学习是提升学生学习效率的主要途径之一。鉴于此，在高中物理教学过程中，教师要在全面了解学生实际学情的基础上，充分利用各种媒体教学辅助手段，潜心制作各种微课视频，并惯用这些微课视频为学生搭建个性化学习的平台。

（二）微课在促进个性化学习方面的作用

笔者会将自己制作的微课视频按照课本目录及时地归类上传，并以课后作业的形式引导和督促学生根据自己的学习需求，充分利用这些微课视频进行个性化学习。除此之外，笔者也会在网络中搜索一些制作精美且实用的微课，并将这些微课视频及时分享在班级网络空间中，以便于学生进行个性化学习。

学生根据自己的实际学情，在网络班级空间中随心所欲地下载微课视频观看学习，切实弥补了自己的短板，为提升自身物理学习成绩奠定了基础。

毋庸置疑，微课在高中物理教学过程中的作用远不止这些，教师还可以利用微课视频拓展学生的知识面，将课堂教学进行有效的延伸；学生也可以利用微课视频巩固课堂教學重难点，让学习效率得以大幅度提升。总而言之，在高中物理教学过程中，教师要立足教材教学内容、着眼学生实际学情，创造性地使用微课，让微课成为提升学生物理学习成绩的“新助手”。

参考文献：

[1]何彩霞.微课在高中物理教学中的应用探究[J].都市家教月刊，2017（2）：44-45.

[2]夏基业，张旭萍.微课在高中物理教学中的应用研究[J].成才之路，2015（19）：37.