利用多媒体技术有效落实高中物理新课程改革目标

李正元

摘 要：新课程改革之后，明确提出了在教学中培养学生综合素养的要求。而媒体技术能将课本中的文字转化为图片、声音或是视频，帮助学生将抽象的概念形象地展示出来，有效提升他们的学习兴趣，培养他们的思维方法。因此，在高中物理教学中，教师必须要学会使用多媒体技术来落实新课程改革的目标。

关键词：多媒体技术；高中物理；新课程

新课程改革之后，我国教育更加强调教学中对学生综合素养的教育。简单来说，就是要求在教学中能够让学生各方面的能力水平得到发展。为了满足教育中的这一需求，教师必须要转变传统教学中的教学理念和教学方法，提升课堂质量。多媒体技术是目前我国新课改教学后普遍使用的一种教学手段，它能够将课本中的文字转化为图片、声音或是视频，帮助学生将抽象的概念形象地展示出来。

一、多媒体技术在高中物理教学中的重要作用

多媒体在教学中的运用有一个显著的特点，就是可以提升学生在课堂中的积极性，形成高效的师生互动。也正是如此，在高中物理教学中，多媒体技术的应用才可以保证学生能够在轻松愉快的学习氛围中牢固地掌握物理知识。除此之外，多媒体技术的使用还能实现实景模拟教学，将物理在生活中的应用展示出来，让教学和生活之间联系变得十分紧密。从目前高中物理教学中来看，多媒体技术已经成为教学中必不可少的教学手段之一，可以有效提升课堂效率和课堂质量，并满足新课程改革中对培养学生综合素养的要求。

二、多媒体技术在高中物理教学中的应用

1.利用多媒体技术创设教学情境，营造学习氛围

对于高中生来说，相对于传统严肃的教学氛围来说，轻松愉快的环境反而更容易让他们提升自己的学习兴趣，达到集中注意力的目的。因此，教师可以在课堂中利用多媒体的方式，使用声音或是视频的方式将静态的教学内容动态化，为学生创建一个他们乐于接受的教学情境。例如，在《运动快慢与方向的描述》这一节的学习中时，教师就可以为学生播放一些短跑比赛的镜头，让学生通过观看运动比赛来感受到激情，调动学习的积极性，并掌握本节课中所讲述的内容。再例如，在学习电学之前，教师可以向学生展示当地夜晚有电和没电时景色的区别，让学生通过这种形式对电产生兴趣，接着再去引导他们学习电学的相关知识，提升他们对电产生兴趣，为学习带来动力，以此达到提升教学效果的目的。

2.利用多媒体技术提升理解能力，掌握理论知识

物理课程本就是一门抽象的学科，在传统教学中，为了帮助学生理解需要进行大量的物理实验。但是，很多实验的完成对环境要求很高，不能在课堂中完成，更不可能依靠学生自己在课下完成，还有很多知识点根本无法用实验来展示。教师在进行这部分内容的讲解时只能依靠自己的语言，不利于学生对知识的理解和掌握，而多媒体技术的出现就可以有效解决这一问题。教师可以利用三维动态信息处理等形式，将围观的理论利用动画的方式清晰地展现在学生面前。同时，这样的方法还能够反复展示需要学生掌握或是理解的内容，为学生高中阶段的物理学习奠定良好的基础。例如，在《电磁振荡、电磁波》这一章的学习中，教师可以利用多媒体的方式用动画的形式为学生展示电磁场、电磁波的实际情况，帮助他们进行理解、掌握相关的理论知识。

3.利用多媒体技术增强求知欲望，提高实操水平

在传统的教学模式中，教师在高中物理课堂教学中完全依靠粉笔和黑板来完成自己对知识点的讲解，及时加入了实验教学内容，也不能完全提升学生的学习兴趣，更不要说是学生思维水平和综合素养了。这种情况严重影响了课堂的教学质量和学生的实验水平，容易让学生出现厌学的情况。而多媒体技术的使用，可以让学生通过多媒体感受声音和图像所帶来的最直观形象的场景。特别是在实验教学中，教师可以利用多媒体技术为学生反复进行实验过程中的展示，并对容易出现错误的环节进行重点强调，提升学生在学习中的注意力，保证学生实验的顺利完成。在这个过程中，学生通过多媒体反复进行预演的方式能够有效提升课堂的效率，同时也能够培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，其实验技能自然也与传统教学相比会有大幅度的提升，满足新课程改革中的要求。

除了这三方面的应用外，教师还可以利用多媒体来制作复习提纲、创建知识网络，甚至是使用投影的方式定期进行易错题的分析，引导学生进行总结和反思，提高课堂效率。总之，在高中物理教学中，多媒体技术可以运用到每一个环节中，达到新课程改革后物理教学的要求。在未来的教学中，随着我国科技水平的持续提升，多媒体教学的模式越来越受到重视。

参考文献：

[1]俞玲菊.如何利用多媒体提高高中物理教学效率[J].中小企业管理与科技（下旬刊），2015.

[2]孟全海.高中物理教学中创新实验的设计与实践[J].科学大众（科学教育），2016.

[3]葛意.分析如何深化教研教改，提高高中物理教学质量[J].经营管理者，2017.