以对话为学习模式的小学语文教学探索

周晓丽

小学语文这门学科是学生们学习的主要内容之一，所以小学语文教学也要不断地进行革新。本文从以下几方面对小学语文教学中的对话教学模式进行了探讨。

对学生语言应用能力进行提升是现阶段小学语文教学的新要求，对话模式的教学方法能够在课堂教学的过程中帮助教师很好地引导学生们对语文知识进行掌握，通过对平等的教学氛围进行构建的方式，来给学生提供交流的机会。

一、充分联系教材，引导学生们及时巩固所学知识

我们都知道，现阶段的教学过程是不能离开教材这个蓝本的，小學语文教师在引导学生们对知识进行学习的过程中，不管采取什么样的教学模式，都不能够脱离教材来完成。对于对话型教学方式的引用，教师在组织对话学习的过程中，要注意对联系教材内容这一部分进行重视，通过教师和教材对话、学生和教材对话这两个方面来提高小学课堂教学的效率和质量。教材是每个教育工作者根据现阶段学生们的基本学习情况来制定的，作者把自己的心血和思想都倾注在教材里了，所以小学语文教师在组织学生学习知识之前，要先和教材进行对话，充分地了解教材内容，才可以确定好符合学生学习的教学主题，顺利地开展教学活动。

例如，教师在引导学生们对《望庐山瀑布》这首古诗进行学习的过程中，在开展课堂教学之前，教师首先要精心的对课堂教学环节进行设计，通过查阅这首古诗的注释和意义，细致化的对这首古诗的每一句诗句进行具体的解读，在充分了解古诗含义之后，才能够在课堂教学的时候详细的把古诗内容讲解给学生听。除此之外，学生和教材的对话也是必不可少的一个方面，在学习知识的时候，学生不仅要做好预习，还要对知识进行复习，通过对话型教学模型，学生们就能够及时了解知识内容，和教材进行对话，能够对所学知识进行及时的巩固，提高学生们的学习质量。

二、活跃课堂气氛。充分调动学生们的学习积极性

在小学语文教学中把对话型教学模式引入的过程中，教师需要对很多问题进行重视。在课堂教学的时候教师要引导学生们积极地参与到对话学习的活动中去，通过发挥学生的主观能动性来帮助学生们对语文知识点更好地进行学习。而通过对话形式的教学模式，也可以对课堂教学知识点能够深刻的进行记忆，从而深入地投入到知识点的学习中去。其次，通过教师积极的对回答问题的学生进行鼓励，也能够有效地对课堂气氛进行缓解，把课堂气氛活跃起来，调动学生们的学习积极性。

比如说，教师在对课文《乌鸦喝水》进行教学的时候，可以采取“同学们，请想象一下，如果角色换位，乌鸦还有什么更好地方法可以喝到水吗？”这个问题来引入课堂教学。通过这样提出问题的对话型教学方法，可以把学生们的课堂注意力很好地吸引过来，有效的活跃课堂教学的氛围。而学生们在回答问题之后，可以及时对知识点进行学习和运用，而教师在学生们学习之后，要根据学生们实际回答问题的情况，对学生们的回答进行表扬和鼓励。在这样的教学方式下，学生们可以不停地对其他同学的回答进行对比和总结，充分提高自己的学校效率。而且学生们在这样的过程中，整个语文课堂教学的氛围都会被活跃，把严肃的教学氛围欢乐化、趣味化处理，让学生们可以在轻松的学习环境中对语文知识进行获取。

三、拓展教学内容，培养学生们的发散性思维能力

传统的教学模式和以对话为学习策略的教学模式有很大的区别，所以部分教师在组织课堂教学的时候，由于对教学认知的偏差，认为对话教学仅仅是在课堂教学过程中师生之间进行对话，往往对学生之间的交流、教材在课堂教学中的融合进行忽略，这样把课堂教学的内容简单化处理了，并不利于学生们在课堂教学的过程中对语文知识进行获取。因此，小学教师在把对话型教学模式引入课堂教学的过程中，要先明确对话教学的方式，具体、正确的对教学的内容和范围进行认识，充分地对语文知识进行拓展，把学生们的发散性思维能力培养起来，这样学生们就能够在教师的引导下，对语文知识更好地进行学习。

举个例子来说，《锄禾》这首古诗是大家都非常熟悉的，在对它进行讲授的过程中，教师可以采取提问这样的对话式教学方式来帮助学生们对这首古诗的内涵进行掌握。比如“大家能够说出这首古诗所表达的内涵吗？”这样的问题，就能够直接明了地让学生们进行思考，通过探索问题，就能够直接的对知识点进行掌握，还能够把课堂学习的有效性进行提高。学生们通过交流，也能够把自己的想象力充分地进行激发，通过取长补短，全面发展自己。

总而言之，现阶段的小学语文教师在开展课堂教学的过程中，要不断地在教学实践过程中对经验进行总结，通过不断完善教学方法的方式来引导学生们学习语文知识，从学生们的实际学习需求出发，对教学任务进行有效的调节，在教学的过程中积极的鼓励学生敢于创新，把学生们的创造性充分地发挥出来，让学生们能够通过教师的指导全面的对自身进行发展。在互联网高速发展的时代背景下，对话型教学模式能够优化课堂教学效果，推动教育事业的进步。

（作者单位：安徽省亳州市谯城区青云中心小学）