基于新课改理念的高中数学教学方法探析

鲍荣山

摘 要：现如今，新一轮课程改革正在我国如火如荼地进行，这让众多教育工作者从根本上摆脱了传统的应试教育理念和机械死板的教学方法，而数学是众多学科中难度系数极高的一门学科，它高度的抽象性和严密的逻辑性特征让很多学生望而却步、畏缩不前，大部分学生都对其有着严重的抵触情绪和抗拒情绪。基于此，作为高中数学教师，应该紧跟时代步伐，以新课改理念为指导，对数学教学方法进行改革和探究，进而促进高中数学高效课堂的有效构建。

关键词：新课改；高中数学；教学方法；自主探究式教学法；生活式教学法

对基于新课改理念的数学教学方法进行探索，既是现代教育的大势所趋，也是改革传统教育方式的有效途径，为此，笔者对其进行了诸多的理论研究和实践探索，现结合自身经验，对探索出的教学方法略谈几点看法。

一、自主探究式教学法——让学生经历数学发现与创造过程，发挥学生学习主观能动性

《普通高中数学课程标准》指出，高中数学课程应该通过各种不同形式的自主学习与探究活动，让学生体验数学发现和创造的过程，发挥学生的学习主动性，激发学生的创新意识。基于此种理念，作为高中数学教师，我们在课堂教学中不能再将教学活动仅仅局限于死板的接受、记忆、模仿和练习，而是采取自主探究式教学法，即为学生提供自主探索与动手实践的机会，让学生对数学概念、公式、法则的形成和创造过程进行亲身体验，如此，学生的学习过程就不再是机械死板的死记硬背过程，而是成为了在教师的积极引导下“再创造”的过程，有利于学生学习主观能动性的发挥，同时也有利于学生创新意识和创新精神的培养。

例如，以“直线和圆的位置关系”这一节内容为例，一上课，我没有按照教材直接进入主题为学生讲解直线和圆的三种关系，而是要求学生将事先准备好的圆形物体和小木棒拿出来，摆放在桌子上，看看能够摆放出几种位置。在摆放过程中，学生可以一边操作一边讨论，之后，挑选几名学生让他们就摆放的幾种位置发表个人的想法和见解，然后，让全班学生对这一问题进行猜想：如何将小木棒看做直线，圆形物体看做圆，那么，直线和圆有几种位置关系？哪几种？在学生的思考和探索中，我顺势引出本节课的教学主题——直线和圆的位置关系。如此，我通过采取自主探究式教学法，学生不再是被动接收和死记硬背教材知识的学习者，而是成为了积极参与教学过程的主动探究者，学生通过经历直线和圆位置关系的发现和创造过程，既能够正确和深刻掌握直线和圆的三种位置关系，也充分发挥了学生的学习主观能动性，同时也培养了学生积极进取和勇于探索的优良品质。

二、生活式教学法——让学生认识数学的科学价值、应用价值，培养学生的数学应用能力

《普通高中数学课程标准》指出，数学课程应提供基本内容的实际背景，反映数学的应用价值，发展学生的数学应用意识，提高学生的实践能力。的确，数学课程与人类生活息息相关，可以说，我们的生活实际中遇到的各种问题和难题都可以用数学知识去分析和解决，然而，很多数学教师在课堂上常常忽略向学生传递数学应用价值的相关信息，把学生学习和掌握教材上各种数学概念、法则、公式等当做唯一且重要的教学任务，这就导致学生无法正确认识到数学与人类生活实际之间的关系，也缺乏一定的数学应用意识。基于此，作为高中数学教师，我们在课堂教学中应该将数学教学内容蕴含于人类生产生活实际中，拉近数学与人类生活之间的距离，让学生深深体验到数学在解决实际问题中的重要作用，进而促使学生形成数学应用意识，发展数学应用能力。

例如，以“随机事件的概率”这一节内容为例，为了让学生深深体会到数学服务于生活，我所引用和列举的例子基本都来源于学生的生活实践，如为了让学生体会随机事件发生的不确定性，我列举了以下两个例子：

1.2016年里约夏季奥运会上，中国首金由射击队员张梦雪摘得。（提问：在射击比赛中，为什么每一枪都十分扣人心弦？）

2.学校要举办元旦晚会，A同学和B同学都想成为晚会的女主持人，所以决定通过石头、剪刀、布的方式来确定谁成为晚会的女主持人。（提问：能否预先确定谁能够获胜？）

又如，为了让学生体会概率知识在生活中的广泛应用，我又引入了天气预报中蕴含的概率知识以及概率知识在保险业和博彩业中的应用实例，以此让学生明确地了解到概率对于人类在生活实际中作决策所起的重要影响作用。

总之，通过采取生活式教学法，数学对于学生而言不再是繁琐复杂的数学概念和公式，而是与人类的现实生活息息相关，使学生深深认识到了数学的科学价值与应用价值，发展了学生的数学应用意识和应用能力。

作为高中数学教师，我们要紧跟课改步伐，将新课改理念当做教学改革的指导理念，积极探索和研究符合数学新课改理念的数学教学方法，促进高中数学高效课堂的大力构建。

参考文献：

[1]侯丽琴.新课改背景下高中数学高效课堂构建思路[J].中国科教创新导刊，2013（12）.

[2]伏文东.新课程背景下高中数学课堂教学设计研究[D].西北师范大学，2009.