高中历史教学中人性化教学理念的应用研究

何雄

摘 要：在现阶段高中课程中，历史课程占据了非常独特的地位，作为一门以教授学生国内外历史知识为主的课程，历史课对于学生充分掌握历史知识和形成正确的历史观有着非常重要的作用。新课改对高中历史教学改革提出了新的要求，高中历史教学应该围绕学生的需要展开，在教学过程中不但要教授学生历史知识，还要通过历史知识的教学帮助学生树立正确的历史观、人生观和价值观。以史为鉴可以帮助学生健康成长，在历史教学过程中教师要使用更加人性化的教学理念帮助学生获取更多知识，更好地完成高中历史的教学目标。主要对高中历史教学中人性化教育理念的应用展开研究。

关键词：高中历史；人性化教学；新课改

随着教育事业的不断发展，广大教育工作者已经认识到教育工作的核心是培养学生的学习能力和学习习惯，当学生具有足够的学习兴趣和主观能动性后他们将非常积极主动地展开学习活动，这也将极大提升教育教学效率。在高中历史教学过程中，教师应该积极转变教学理念，将人性化的教学理念应用于教学过程中，充分考虑学生的需要，通过教学方式的改变来提升学生的学习兴趣，使学生认识到学习历史的重要意义。在教学过程中，教师可以利用各种历史趣事和各种教学资源增加历史课程的趣味性，吸引学生的注意力。在人性化教学理念应用过程中，历史教师可以采用如下一些方法：

一、增加课堂容量，帮助学生更加全面地了解历史

高中历史教材涉及的内容非常广泛，基本涵盖了中国五千年历史中的主要事件，在几本教材中介绍如此多历史知识必然会有所取舍，书中所讲授的知识基本都是中国历史上的重点事件，而对于很多不太重要的历史往往一带而过。教师围绕教材进行知识讲解时，如果仅仅围绕书本知识进行讲解，并不具体讲解每一个历史事件，那么学生很容易出现理解错误和认知不清。学生无法得知这些历史事件发生的具体原因，也无法了解这些事件的来龙去脉，这对于他们理解这一事实造成了很大困难，很多学生只能靠死记硬背来记住这些知识点。在人性化教学理念的指导下，教师应该充分考虑学生的需求，教学活动前首先对书中的主要知识点进行深入研究，寻找与此知识点有关的一系列相关历史事实，并将相关史实进行整理分析，寻找其中对于学生学习这些知识点最有帮助的史实。通过教学内容的拓展和课堂容量的增加，教师可以帮助学生更加全面地了解一段历史，大大减轻了学生学习知识的困难程度，也为学生理解历史和了解历史开阔了眼界，更可以使学生从多角度更加客观地看待一段历史，帮助学生形成正确的历史观和价值观。

二、利用多媒体技术，拓展教学资源

在历史教材中，教材编写者使用了大量的插图来对历史知识进行解释和说明，希望可以将历史知识更加全面和立体地展现在学生面前。但是有一部分历史教师并不注意这些直观历史知识的展示，他们把主要精力用在了文字资料的讲解上，忽視了直观历史影像和图片对于学生学习历史知识的重要性。在高中学生眼中，很多历史是非常枯燥、乏味的，大量文字记载的历史他们很难在短时间内理清人物和事件关系。特别是很多涉及内容非常广、跨度非常长的历史事件，学生更难记住这些知识。在人性化教学理念指导下，教师利用新兴的多媒体技术和互联网技术，多方面收集与教材内容有关的影像、图片资料，将这些教学资源进行有效整合，在课堂授课过程中将语言教学与多媒体展示有效结合起来，充分利用这些教学资源帮助学生更加直观地认识历史和学习历史，这种教学方式能够有效改变现在高中历史教学过程中过于枯燥的现状，充分满足学生的学习需要。

三、利用历史剧编排来增强学生的学习体验

体验式学习也是一种全新的学习方式，可以让学生通过自己的实践体会到很多知识，增强学生对这些知识的理解和认识。在高中历史教学中，教师可以充分利用体验式教学法加深学生对历史知识的了解和认识，让学生仿佛置身于那段历史中，重新回味那段历史。在教学过程中，教师首先播放一些历史视频，并根据书本上的记载给学生详细描述那段历史的来龙去脉，然后让学生分别饰演不同的角色，模仿影响资料中人物的动作与语言，通过自身的演绎来重现那段历史。学生通过这种形式学习历史知识将很好地提升他们的学习体验，每一个参与的学生和观看的学生都将对这段历史留下深刻印象。

历史知识的学习可以帮助学生更加全面地了解中国和世界的发展变迁，有助于学生形成良好的历史观和价值观，用更加科学合理和客观的眼光去看待这个世界。高中历史教师在教学过程中要充分尊重学生的需要，用人性化的教学理念指引自己的教学活动，帮助学生全面发展与成长。

参考文献：

[1]张迎.高中历史课程的功能分析及多元教学模式探析[J].新课程（下），2013（11）：109.

[2]吕国东.高中历史课程整合教学探究[D].长春：东北师范大学，2011.endprint