小学数学问题解决能力培养的研究

金成花

摘要：随着社会的快速发展，对人才提出了更严格的要求，学校教育是培养人才的重要途径，所以创新学校教育对人才的培养模式是非常有必要的。数学是小学阶段的基础性学科，在创新教学模式的背景下，小学数学的教学重点是对学生能力的培养和提升，其中学生解决数学问题的能力与数学学习效率是紧密相连的，因此注重对学生数学解决问题能力的培养是非常关键的。本文主要探讨了小学数学问题解决能力培养，旨在提升小学数学的教学效率，为学生下一阶段的学习奠定坚实的基础。

关键词：小学数学 问题解决能力 培养策略

“问题解决”自上个世纪80年代提出以来，作为国际数学教育领域备受关注的热点，人们对其研究一直没有中断过。“问题解决”不仅强调学生主动探索，而且重视学生方法的掌握。在小学数学的教学中，数学问题是重点教学内容，教师在教学过程中应该注重对问题情境的创设，为培养学生数学问题解决能力奠定基础。首先，教师应该以学生为教学活动的主体，选择与实际教学内容相符合的问题教学素材，留出充分的时间给学生自我探索和交流，让学生经历解决问题的过程；其次，教师在新知识的授课过程要注重培养学生的问题意识，让学生把新知识与生活实际联系在一起，利用学过的数学知识解决生活实际中的问题，促进学生应用意识和能力的增强。

一、小学数学问题解决能力培养的概念

数学问题是数学教学中的重点，它受到了一定的重视却又没有实际的情景状态，在这样的背景下，小学数学问题解决能力培养的概念有必要重点提出。数学问题不是以课本或者教室为背景的，它主要的背景都是教师结合教学内容创设的事实，一般与生活实际相关。数学问题涉及的领域非常广泛，所以教师在教学中的选择也很丰富，这对学生数学问题解决能力的培养有一定的作用；另外数学问题虽然最终的答案只有一个，但是解题思路却是灵活的，这是老师应该注意的重点，从不同角度的解题思路培养学生数学问题解决的能力，这样才能让学生更好的理解和运用到学习中去。

二、小学数学问题解决能力培养的策略

（一）营造氛围引导学生发现问题

问题解决能力是建立在发现问题的基础上的，因此在小学数学教学中教师应该营造一定的教学氛围引导学生发现问题，让学生的数学思维变得更加灵活。首先，教师应该保持平和的态度与学生进行互动，给学生一种亲切的感觉，减轻学生在数学中的学习压力，在提问教学中，教师要起一定的引导作用，并始终保持鼓励的态度，让学生在轻松的课堂氛围中思考数学问题；其次，教师应该结合数学教学内容引导学生发现问题，比如在人教版一年级数学《认识图形》这一内容的教学中，教师可以引导学生进行剪纸游戏，在剪纸过程中认识长方形、正方形、三角形等，然后教师让学生找出教室中的各种图形，有的学生会发现粉笔盒、文具盒等都是立体的图形，里面藏有好几个长方形，學生会从自己的发现中产生疑问，从而引出立体图形的教学，让学生从平面过渡到立体，并学会从立体中寻找平面，为之后的立体图形学习奠定基础，方便了学生们深入的理解和认知。

（二）培养学生从现实生活中发现和提出数学问题的能力

在素质教育的背景下，学生在教学活动中的主体地位得到了凸显，教师要发挥出自己的引导作用，培养学生从现实生活中发现和提出问题，提高学生们的问题意识和认知，这是所有小学数学老师们应该意识到的问题。在学习人教版三年级数学《位置与方向》这一教学内容的时候，教师就要让学生从生活入手发现和提出与教学内容有关的问题，如：有的学生会发现太阳东升西落的现象，并在课堂中提出自己的疑问：可以通过这个现象分辨东西南北方向吗？教师结合教学内容引导学生自主学习，让学生自主找到解决问题的答案，促进学生更深入的掌握东西南北四个方向的相关知识，同时也能够促进学生发现问题和提出问题能力的提高。

（三）培养学生表达解决问题过程的能力

在新课程改革的背景下，培养学生表达解决问题过程的能力是小学数学教学中的必要要求，这对培养学生的推理能力有积极的促进作用。教师在小学数学教学中要多给时间和机会让学生表达自己的解题思路，这不仅是可以强化学生解决问题的能力，还能活跃数学课堂教学氛围，促进学生表达能力的提升，让学生得到更全面的发展。

三、结语

总的来说，问题解决能力是人类发展过程中必不可缺少的能力，通过小学数学教学培养学生问题解决能力，可以直接关系着学生以后的发展，因此教师在小学数学教学中应该把提高学生解决问题的能力当成重点教学目标，切实抓好数学知识与生活实际的联系，让学生养成利用所学的知识解决生活问题的习惯，帮助学生树立良好的数学学习习惯。小学数学问题解决能力的培养，不仅可以增强学生的应用意识，还可以有效提高学生的实践能力和创造能力，为学生全面健康发展奠定基础。

参考文献：

[1]张俊梅.在小学数学教学中如何培养学生解决问题的能力[J].教育教学论坛，2011，（16）.

[2]朱文芳.小学数学问题解决能力的培养[J].数学通报，2000，（02）.

（作者单位：吉林省舒兰市朝鲜族实验小学）endprint