对基层党校创新干部教育培训模式的思考

尹发沅

摘要：新形势下，创新干部教育培训模式亟不可待，如何有效地创新性开展基层干部教育培训是目前最重要的问题。党校作为干部培训的主阵地，要积极探索适合基层干部教育培训的新道路，担负起提高基层干部学习力、竞争力、执行力等综合素质的重任，来符合时代要求，引领时代先锋。

关键词：基层党校 教育培训 创新

加强基层干部培训是党校工作的重中之重，也是促进干部学习的重要手段，基层党校担负起培训基层干部和提升其综合素质的职责，新形势下，党校要不断创新，从注重理论向注重能力进行转变，更好的适应新形势下的要求，本文探讨了基层党校干部培训教育存在的问题，并对基层党校干部教育培训模式的创新提供了一些建议。

一、基层党校干部教育培训工作中存在的问题

（一）教学改革落后

随着时代的发展，基层党校对干部教育培训的内容和模式进行了一定的改革，但仍然存在一定的问题，主要体现在以下几个方面：一是重理论轻实践。党校教学内容主要是我党的重要思想和方针政策，对热点问题的研究较少，导致学员具体的研究问题和解决问题的能力不够。二是培训方式单一，创新理念不够。在基层党校干部培训中，大多数教师都是以讲授为主，学员的参与度不高，培训效果也不明显；三是培训内容的针对性、指导性、引领性不足。教师们需求调研方面做得不足，培训理念创新不够，吸引力不强。四是学员考评机制不健全。基层党校大多未建立学习教育档案，没有与干部提拔任用结合起来，仅以理论考试作为干部培训考核方式，没有有效的监管机构和考核标准，未发挥考评的导向、激励和约束作用。

（二）师资力量薄弱，干部自身缺乏主动性

由于各种原因，在基层党校中，存在非教学人员多、低学历人员多、老龄化人员多、骨干教师流失多、专业型人员少、高素质人员引进少、实践锻炼机会少等问题，导致师资力量严重不足，教学质量提高较慢。而基层干部对培训的重要性认识不到位，自觉意识不强，缺乏主动性。许多机关党员干部认为“理论学习空对空，基层工作实打实”，学习理论不可少，但那是软任务，抱着无所谓的学习态度，被动的参加理论学习，也有人认为自己理论水平较高，产生自满情绪，对理论学习缺乏热情。二者相聚，祸患无穷。

二、对基层党校创新干部教育培训模式的几点思考

基层党校要不断对干部教育培训各项工作进行改革创新，加强师资力量、丰富培训的内容、改进培训的方式，使基层干部培训有效发挥作用

一是做好需求调研。进行培训需求调研是确定培训计划的前提工作，针对干部群体在工作中的困惑、压力和难点，以及希望重点掌握和提升的知識或能力等作好调研，进而加强培训的针对性、实用性和有效性。并以“以人为本、科学规范、大气开放、注重细节”四种理念来提升工作水平和质量，引领干部积极干事创业。

二是实施分层培训。把不同级别不同职位的基层干部进行一定的划分，按照不同的需求进行有针对性的按需施教，除加强党的基本理论和形势教育外，重点培训各类别干部必备知识、履职技巧、工作方法等，并适当与社会热点难点问题相结合，保证培训效果最大化。

三是开展现场教学。根据传授理论性知识的需要，组织学员到有关现场进行实地教学，零距离接触丰富多彩的活教材，给学员提供自我思考和体验的空间，增强感性认识，丰富直接经验，达到理论与实践融会贯通、学以致用的目标。

四是推进案例教学。选取工作中真实、典型、含有问题又包含有解决方法在内的事件，再现实际情境，引导学员互动，主动解决疑难问题，以培养学员的观察能力、研究能力、思维能力和创新能力等，并给学员带来启示和体会。

五是开展结构化研讨。结构化研讨是一种新的思维方式和研讨模式，它将问题具体化、模块化，走“自主、合作、探究”之路，注重问题的解决。在培训中可运用此方法解决一些现实问题，集思广益，使培训结果可视化。

六是实行“互联网+”开创学习培训新模式。开展网上培训学习平台，如微信公众号、微课程、远程教育、在线学习、必修加选修模式等，推动学员自我成长，更好更快更新知识结构，提升能力，从而为社会奠定坚实的人才基础，提升党校发展的创新力。

三、结语

创新干部教育培训模式，关键是人才，没有强大的人才队伍，创新就是空谈。加强师资队伍建设是提高党校职能的关键，只有教师们在实践中不断发现、思考、探索干部培训之路，及时调整、改进、创新干部教育培训模式，不断丰富教学内容，来适应新形势下干部能力素质需求，引领干部不断向前。

（作者单位：云南省华坪县委党校）