人本理念下校本研修之我见

袁凤祥

摘 要：“校本研修”，是指以学校为基地的师资培训或教师教育，即学校以教师互教式，与教学研究、教育科研融合在一起，以提高教师教育教学能力为主要目标的教师教育活动。文章对人本理念下的校本研修的方法和策略进行探讨，以期实现教师专业化发展的目的。

关键词：高中数学;人本理念;校本研修

中图分类号：G637           文献标识码：A     文章编号：1992-7711（2018）20-013-1

校本研修，是立足学校实际，利用学校资源、解决教师发展中的实际问题为主要目的的教育组织形式，“研修”，从内容和形式上说，包括进修、培训和科研。校本研修的出发点和落脚点都是教师的成长和发展，教育研究向学校回归、向教师回归，但宗旨是实现教学的回归，从“校本”向“人本”的转变。高中学校，对于高中数学教师，如何在人本理念下进行校本研修，值得我们探讨。下面，笔者从三个方面进行论述。

一、把握新课改理念，提升教师素养

新课改虽然推进了十几个春秋，但是我们的数学课堂没有发生实质性的变化，教学方式仍然单一，学生学习仍然具有被动地位，教学质量偏低。究其原因，除了学生的自身素质以及数学学科偏难之外，主要是多数教师的教学理念、教师的业务素养不能与新课改相一致，甚至背离课改的总体趋势，这是目前教育教学中最为严重的问题，因此，新形势下的高中数学教师，应将校本研修的重心放在把握新课改的理念，提升专业素养上。这也是校本研修向教师和教学实践回归的教育发展的总趋势的必然要求。

《国家中长期教育改革和发展纲要》中明确指出，要努力造就充满活力的高素质的专业化队伍，通过研修培训、学术交流等培养一批双师型的教师，造就一批教学名师和学科领军人才。教师的发展既要注重教师职业的“专业性”，也要注重人文素养的综合提升。在新形势下的高中数学教师，应站在新课改的高度，把握新课改理念，改变传统的课堂教学模式，努力优化课堂结构，构建学生乐学的有效课堂。

二、参加校本培训，促其专业化发展

为了促进教师专业化的发展，教师应积极参加校本培训，除了参加各种网络培训之外，还应积极参与学校举办的各项教科研活动，如“多媒体的运用”、“白板的运用策略”、“PPT的制作”研讨活动、“同课异构”教研活动、名优教师和青年教学能手展示课的探讨和评价、教研组备课、研课、评课等的活动，积极利用网络资源，借助于网络资源中的微课、慕课、微视频、“一师一优课”等的观看与评价等，提高自己的业务素养，提高课堂教学的能力。

教师要积极参加校本培训，实现校本研修的“教”的飞跃，以及“业”的提升，促进教师专业化的发展。如通过微课的学习和研究，多数教师不仅在课堂教学中，能自主链接一些网络资源中的一些微课、微视频，为数学课堂增添新的活力，教师也要学会微课、微视频的制作，将制作的微课、微视频，发到网络上，发到学生的QQ群、微信群里，让学生利用课余时间随时观看、反复观看，以拓展学习的方式，拓宽教学的宽度，也提升学生的自主学习能力。如在教学《对数函数》时，教师可发一个百度链接——《突破指数函数》，短短的10分钟的微视频，可以让学生初步感知对数函数的概念、对数函数的图像以及对数函数的性质等，对于对数函数的基础知识初步把握，为进一步深入学习打下坚实的基础。教师也可以将这节课的内容分解为若干个知识点，从对函数的概念的引入，对数函数与指数函数的对比，引出对数函数y=logax（a>0，且a≠1）是指数函数y=ax的反函数;制作微视频用描点法做出y=log2x和y=log0.5x的图像;对于对数函数的概念的理解进行训练……5～10分钟的微视频，短小、精炼，着重于基础，学生可以反复观看，利于学生自主学习，课后复习巩固，同时，经过微课的研修，并自觉运用到课堂教学中，提高业务能力的同时，提升教学效果。

三、强化同伴互助，促进教师共同提高

新课堂模式的构建，成为目前热话题，“同伴互助”随之也成为“热词”。“同伴互助”是校本研修中需要解决和分析的问题，校本研修中，强化教师之间的“同伴互助”是促进教师共同提高的主要途径。

同伴互助，是教师间的可以提供的有限的帮助和优势的互补，起到相互帮助、共同提高的目的。这也是校本研修中不可忽视的研究内容。对于某一个概念、公式、公理等的教学，每一个教师都有不同的方法和策略，在集体备课以及备课组备课时，教师间可以分享彼此的看法和想法，分享自己的方法和策略，实现选择最佳的方法和途径突破教学重点和难点，提高课堂的有效性，也优化课堂结构。

再者，同伴互助，也利于教师成为反思型的教师，成为学者型的教师。教师们通过交流教学方法和教学体会，通过探讨目前流行的课堂模式、课堂流程等，思考新课堂模式的优缺点，反思传统课堂的弊端，反思某一个教学环节的利与弊、优与劣，反思自己教学中的成功之笔和败笔。同伴互助，善于反思，促使教师走向专业化、学者型的道路，推动课堂改革走向纵深。

以人为本的校本研修，是以教师的发展和成长为本的校本的研究和探讨。作为高中数学教师，笔者认为首要任务是研究和学习新课标、把握新理念，利用网络资源充实自己，強化同伴互助，积极参加各种业务进修和业务培训，并将学习到的新理念、新观点、新教法运用到自己的教学实践中，使自己成为专业化的名优教师，成为学者型的教师，成为学生的领路人，成为新时期的课改先锋。

[参考文献]

[1]王苏玉.教师专业成长之高中数学教学有效性的研究[J].教师，2017（26）.

[2]裴绍良.新课改下的高中数学新教师专业成长分析[J].数学大世界（中旬版），2018（02）.