人本理念下高中班主任管理工作实践研究

程志伟

(东营市第一中学 山东东营 257000)

在学校教育中,新课标的变革,坚持以人为本的原则，在学校的管理中显得尤为重要,效果也非常明显。老师是班级管理中最主要的负责人及管理者，与此同时，他们也是学生在健康成长道路上的引导者，老师对学生的全面发展，都起到积极作用，在班级的管理中，贯彻一切人本理念，把学生作为主体，尽量采用最有效地管理手段，在提升班级管理水平上，具有很大的运用价值。

一、进行民主班级的管理模式

现在我国非常重视以人为本的素质教育理念,以人为本的理念也是作为新课改的必须要求。这种教育理念越来越受广大群众的认可,以人为本在管理的工作中能够充分被广泛应用。班级是进行教学活动的重要基地，同时体现学校的基层组织，并且还是把学生当作主体的教育组织，作为班级应该有着相同的追求和共同的目标群体，在组织纪律与组织机构共同保障下，能够高效完成学生的教学任务。在民主管理的模式中，依据人本理念，要鼓励他们的自我管理意识，加强自我规范的能力。在具体实施管理制度的同时，关于人本理念，尽量采取民主的方法，来为学生开展各种各样的活动。从此提高在班级中发挥民主的作用，老师对于学生要使用人本理念的方式，不断提高教师的管理水平。

二、人本理念在高中班级管理的策略

1.建立以学生为主体的管理制度

制度是健康发展组织的基本保障，教师为了更好地管理班级，应该根据班级的具体情况来实施，建立以学生为主的管理模式。进行构建的过程中，一定做到以学生为本，为学生的长远利益和全面发展进行考虑，让学生得到更扎实的技术水平与知识基础，从而为学生树立更远大理想，让学生做到与时俱进。教师在实行班级的管理制度过程中，例如进行《班级每个学生的量化评分细则》的时候，必须注重人本理念的原则，利用民主方式，每个学生提交一份自己的建议，进行考核，并给予对应的评价标准及分数，让班级的团支书及班委会进行归类，在班级组织活动，然后集体讨论，假如不采纳建议就要给出不采纳的理由，利用表决的形式，采用以多胜少的原则，来决定评分标准。对于细则方面，一段时间后，收取意见，再次实施优化与修改。

2.进行因材施教

坚持人本理念，教师在班级的管理中，采用差异化的管理方法。在这个时候，就需要教师详细了解自己的学生，从而使用因材施教的方法。教师在教育学生的时候要坚持人本理念的原则，才能更好地深入到学生中去，能够了解学生实际的学习情况与生活情况，并可以了解他们的心理需求。教师要结合每个学生不同的特点，只有应用适合的管理方法及教育策略，才能确保每个学生能够有进步。学生在高中时期才会把自己的特长展现的特别突出，比如音乐和绘画等，学生参加班级活动，可以为班级刷新印象，从而给班级获得更多的荣誉。这些学生，教师应加以鼓励，并且给学生创造更多施展自己的机会，在活动中更好地表现自己。教师要了解他们未来想要发展的意愿，并帮助学生制定成长计划与学习计划，让学生都能去实现自己的理想。

3.建立班委会

基于人本理念，必须始终坚持人本理念的管理原则，设立班委会的形式，进行自主管理。依据学生自身意愿，实行民主选举方法，建立班委，选出班里的学习委员与纪律委员。确保班级工作可以正常开展，组建完不同班委后，让他们轮流上岗，实施“绩效考核”，来评定工作表现优秀的小组，从而这种方法可以带动学生的主动性。并且采用这种方式有很多好处，班级里面有很多调皮捣蛋的学生，从来都不配合班级里的活动，把这样的学生强行推到工作岗位，让他们体会工作中的辛苦与艰辛，深刻理解什么是感同身受，从而改正他们的毛病，服从班委会所安排的工作，才能提升工作效率。具体实践中，把锻炼学生能力作为目标，来培养学生们的综合能力发展水平，可以使学生更好地适应社会的发展。

4.为学生创造良好环境氛围

要想营造良好环境氛围，必须坚持人本理念的原则，在班级开展管理工作，必须注重发扬学生的特点，让学生可以快乐地成长，同时促使学生的全面发展。高中是学生们身心发展非常重要的阶段，同时也是形成价值观的关键时期。有很多学生都有自己的意识和想法，这时候我们再采用警察式与保姆式方法进行管理，显然已经不适合这些学生了。此时，教师就要快速的转变自己的传统管理观念，应用以人为本的理念，营造良好环境氛围，也为学生的生活和学习提供良好环境氛围，教师通过进行班级活动，例如环境美化和搞卫生活动等，来增强与学生的交流，从而拉近与学生的关系，这样学生就会对教师的信任度提高，并且愿意与老师沟通和交流自己内心真实的想法，从而可以帮助学生。学生学习的过程中，进行组建小组学习，让学生组织一些其他的活动或者研究学习活动，让学生在活动中做到互相帮助，为学生创造良好环境氛围，在对高中学生进行管理的时候，必须采用鼓励的方式，用建议与批评的方式来给学生作辅助，从而激发学生的奋斗意识。让学生从中学会以身作则，加强学生们的德育教育，从而提高学生综合水平发展能力。

5.加强家长的参与合作

对于家访，高中生的家长并不是很愿意，甚至有些反感，家长认为家访对学生来说没有任何作用，而且还耽误自己的时间，认为学校的做法过于小题大做，就不会积极配合。从班级的管理角度出发，家访是非常有必要的，加强家长对家访的认可及合作，非常有利于提升班级的管理水平，对管理起着积极作用。作为班主任，在管理时必须顾虑学生的心情，改变家访的模式，如教师可以建立微信群，做到与家长随时随地的沟通。教师在与家长进行沟通的时候，如果聊到学生问题的时候，应该采取与家长进行私聊的方法，教师必须做到尊重学生，还要尽可能的保护他们的隐私和自尊心，一种好的沟通方法才是最有效的，如果不这样做，防止给学生、学校或沟通带来不必要的麻烦。根据家访的工作要求，教师要结合学生们的具体情况，进行具体分析来与家长沟通，做好与家长沟通前的准备，合理安排时间，一定及时了解他们的具体情况，从而采用最有效的方法来与家长沟通。

与家长的沟通完成后，教师必须做好跟踪，这样能够及时了解学生的具体情况，根据学生不同的情况做出相应的指导，促进学生能够全面发展。对于有效果的交流与沟通，就是可以提升班级管理的工作水平，还有利于更好的管理学生，所以我们必须做到合理实施，结合实际。

综上而述，要想更好地开展班级的管理工作，我们必须坚持以人为本的理念，高中教师进行班级的管理工作时，必须做到与时俱进。并且教师还要掌握每个学生的个性，对不同的学生应用不同的方法。一切从实际出发，既要重视工作模式的创新，还要做到以人为本的理念，采用多种多样的管理手段，来不断提高工作质量。教师是班级的主体，必须以身作则承担起在管理中的责任，把各项工作能够具体很好的落实。