高中英语教学中口译训练的运用

王文平

(泉州第一中学 福建泉州 362000)

随着社会的不断进步，各个行业国际化趋势越来越明显，英语作为国际化语言，在同学们学习和生活中越来越重要。而传统的教学方法不重视口译的训练，使得大多数学生对于口语表达感到困难，不能符合社会发展需要。而口译的训练，不能操之过急，要有计划地进行。让学生在学习过程中，掌握口译技巧，给学生创造实际运用的机会和环境，让学生们得到足够的练习，提高口译能力。

一、口译训练在教学中的意义

在英语教学中，口译是非常重要的一项，只有明白了口译的意义，才能更好地进行教学。明白了口译在高中英语教学中的意义，才能正确地制定教学计划，使口译教学具有实用性。

在高中英语教学当中，口译是培养学生的英语表达能力。它不是为某个专业培养专业人才，也不是培养专业的翻译人员，而是提高学生的英语综合能力。口译训练是英语教学中的一个工具，让学生们能更好地掌握和运用英语。口译训练的意义主要有三方面：1.口译训练不但能提高英语的实际运用能力，而且，对听、写、读都有很大帮助，是学生学好英语的基础。2.口译训练有助于学生英语综合能力提升。口译是听、说、读、写四方面综合能力的体现，任何一种能力水平不够，都影响口译输出的效果，所以，口译要求学生具有较强的英语综合能力3.口译是输出训练，要求学生把学到的知识用语言表达出来。在口译训练中，学生们能发现自身学习英语的不足之处，并及时加以改正，全面提高学生的英语水平。

我国高中英语的教学现状是，学习费时长，学习效率低，应试目的强。绝大多数同学为了考试而学习，能在考试中拿高分，但是不会用英语表达，不会在实际当中运用，使得学生们不能学以致用。而口译教学就是要改变这一现象，让学生们学以致用，为以后的学习打下良好的基础。

二、高中英语教学训练口译的必要性

英语是一门复杂的课程，教学过程也相对烦琐。口译训练是全面提高学生英语水平的基础。高中教师通过口译训练的教学方式，可以提高学生学习英语的积极性。在高中的学习过程是比较枯燥的，而口译训练的多样性，给枯燥的学习增添了几分乐趣，能够激发学生学习英语的兴趣，鼓励他们自主学习。同时口译训练还能锻炼学生的交际沟通能力。在进行口译训练的同时，还可以锻炼学生们的思维，使他们头脑活跃，反应机敏。通过口译训练，学生也能把自己所学的东西表现出来，得到老师和同学的认可，这种认可大大提高了学生学习的自信心，对英语学习有很大帮助。

长期坚持英语口译训练，可以使学生增加自信，消除对英语的恐惧心理，使他们用英语交流变得更加流畅，能够在实践中自如地运用所学的知识。除此之外，口译训练还能帮助学生进行自我反思，找到学习中的不足，加以改正，从而使英语水平得到全面提升，提高学生的综合能力水平。

三、高中英语教学口译训练的运用

在高中英语教学实际运用中，口译教学包含两方面内容：1.口译基础训练。

就是在听力、语音、口语等方面进行训练，针对各项内容的特点，进行专项练习，提高学生口译的各项基础技能。2.进行专项训练，以高中英语教材为基础，在教材中提取口译的专项训练的主要内容，通过现实场景训练，提高学生英语运用的综合能力。在教学过程中，通过教学实际经验，大概总结了以下几种教学方法：模仿跟读、主旨口译等教学方法。下面，就这几种教学方法进行阐述：

1.模仿跟读。

模仿跟读就是让学生先听范读，仔细听完范读之后，再进行模仿跟读。主要模仿范读的语音语调。这种方式，就是反复练习，使得学生的语音和范读的发音越来越相近，达到练习语音的目的，使学生能够说出地道的英语。

模仿跟读的过程：(1)事先进行预习，把要学的内容进行提前预习，掌握其中的基础知识。训练前，教师可以针对一些主要的知识点对学生进行提问，也可以对其中的关键词进行讲解。(2)如果跟读过程中遇到不理解或没听清楚的地方，要告诉学生不要停下来纠结这些不会的地方，而是要继续跟读，反复练习，达到学习目的。(3)跟读练习结束后，学生们要对自己跟读的材料和原文进行对比，从中找的没有跟上或者没听清的单词或句子，有针对性地进行练习，直到能够熟练的读出句子为止。在这个过程中，学生们要反复思考，找出跟读中的问题并且解决这些问题，为跟读扫除障碍。

坚持用这种方法进行训练，能够改善学习者的语音语貌，提高学生的口译能力。口译的练习对听力是有很大帮助的。如果教师在练习听力过程中，发现好的材料，也可以给学生拿来做口译跟读练习，二者相辅相成。

在跟读过程中，教师应该加以监督和辅导，并对跟读过程进行录音回放，让同学们听自己的语音，从中找到不足，加以改正。教师也可以从录音中发现学生的问题，给予纠正。

2.主旨复述。

口译教学中常用的另一种方法就是主旨复述。主旨复述所运用的材料有音频材料和书面材料两种。教师要求学生对所听到或者看到的材料进行大意总结并且把主旨口译出来。主要训练方式有二种：(1)把听到或看到的内容进行总结归纳并且复述。(2)总结所听到的内容。这种训练方式要求学生边听边总结，把文章中的要点和有意义的信息提取出来。这种训练方式对学生来说有很大的挑战性，这个训练包含两个过程：第一，复述原句，初期训练是可以用汉语或者简单的文章进行训练。在高中阶段，大部分学生的水平还不能直接开口就说英语，所以可以先从汉语开始训练。让学生掌握一定技巧，再用英文进行训练。第二，英文对英文的训练。在学生有一定基础后，可以让他们进行英文训练，在这一过程中，教师应该鼓励学生，不要重复文章中的原句，而是要用自己的语言，把原句的意思表达出来。例如：在高中英语必修课中，Lesson 2 Listening1 Think about situations in your life.Use the Key Words to say how relaxing or stressful they are for you.在练习听力过程中，就先让学生们自己听录音，然后自己组织语言，把文章中的主旨总结出来，并口头表达出来。在这个过程中，教师可以把一些主要的词：比如quite,relaxing,very relaxing等关键词，事先给同学们进行讲解，让学生们掌握这些关键词的用法以后，学生们就能够更顺利地完成学习任务。

在口译教学当中，还有很多方法，需要我们探究和考证。在教学过程中，教师要提高对口译训练的重视，在日常英语教学中，随时对学生进行口译训练，让学生们掌握口译技巧，并且要让学生养成日常积累和练习的好习惯。教师对学生也不能一视同仁，要根据高中学生的特点进行培养，针对不同的学生采用不同的方法进行教学，主要是培养学生的应变能力和基本功。结合基本能力的培养，让学生在口译输出方面有较大提高，从而全面提高学生的英语综合能力。