让体验成为小学生学习语文的金钥匙

徐尚文��

摘 要：在小学生语文的学习过程中，除了老师的引导和帮助，体验性学习也是学习语文必不可少的途径，学生对课本的知识、语言就是通过体验性学习来加以深化的，体验性学习能够全面提高学生的语文素质。那么怎样来让学生在多层面的体验活动中产生自己独到的见解，促进知识的感知和内涵，从而提高课堂的学习效率，让体验成为小学生学习语文的金钥匙呢？本文做了如下探索。

关键词：小学语文；体验；学习方法

语文作为一门实践性很强的学科，它本身具备着重情感和感悟的特点，特别是在新时期教育改革阶段，格外地注重学生在学习时的自我感受。下面就是对体验性学习语文的策略和方法，希望可以在一定程度上为语文的教学提供指导。

一、 小学语文体验性学习的内涵

老师的教学中的引导作用对于体验性学习相当重要，使得学生通过老师的指导能够主动地接触教材，积极地尝试对语文的学习，而不是被动地求学，这样的效率是两个不一样的概念，这样学生会主动地理解和运用语言。体验是当代学生必须具备的学习方法之一，它不仅仅是学生学习语文的途径，更是学生将理论和实践相结合的途径。对于小学语文这门学科来说，体验性学习是让学生主动地接触知识、自愿地去探索和发现本该被动传输的知识、主动地去探索问题并解决它，这些都让学生在学习过程由被动变为主动，提高了学习的积极性，增强了学生在学习过程中的能动性，这是促进学生全面发展的过程。

二、 体验性学习是小学语文的实施途径

对于语文这门学科来说，朗读是必不可少的，它可以加强学生对语文的深入理解，也能够加深对语文课文的记忆，它能够让本来枯燥的文字和标点符号变得有感情有意义，甚至可以凝聚出画面在学生的脑海中。老师在课堂的教学中要充分发挥朗读的作用。譬如《挑山工》一文，文中对挑夫从山脚到山顶的描述很多，课文是有意义和感情色彩在里面的，如果只是单独地让学生默看此文，大部分学生都会感觉到特别的枯燥，甚至会有学生看到一半就看不下去了，只有通过朗读才能发现文中的感情和意义。理解到课文讲解的主要意义，并且自我深入地去探究课文本意和感情，使得学生对阅读课文产生兴趣，而不是感到读课文是一件乏味的事情。文中对挑山工的细节描写能够将学生带入情景之中，深刻地感受挑工的不易和生活的不易，学生带有感情地阅读这篇文章就会发现课文的迷人之处，从而更加积极主动地融入学习中去。

小学生正处于茁壮成长的过程中，对周围的事物都充满着好奇心，而且会去模仿一下好奇的东西，老师们要利用学生这一显著的特点，积累课文中的优美句子，并且模仿作者的写作手法。教材中会有很多的名作者和名篇名句，这些都是学生能够并且需要学习和积累的，老师应当引导学生用心灵去感悟、去体验，从而强化对知识的理解和掌握。摘抄也是一种很好的学习方法和积累手法，学生可以摘抄下自己喜欢的句子，模仿下自己喜欢的作者的写法，和同学交流并积累兴趣。对于一些很好的语句，老师也可以通过让学生背诵的方法来加深学生的记忆，也能够让学生知道其重要性。文言文对于学生来说一直都是一个难题，老师要引导学生走进文言文，对于学生来说文言文的语句比较难懂，老师需要给学生翻译，让学生了解到该语句的真正含义，再去阅读理解，这样可以加强学生的兴趣，同时能够让学生学习到老师的手法，下次就能照葫芦画瓢了。学生背诵的东西多了，记忆的也就多了，文言文和古诗词的理解基础自然就上升到一个新的层面了。

小学生有很强的好奇心，对于好奇的东西心中总是有跃跃欲试的想法，渴望探索问题的本源。我们在语文教学的过程中应该有效地利用这一心理。其实从某种程度上来说，问题式体验学习能够为语文教学创设良好的问题情境，在这种情景下，学生们会主动地去探索问题，主动地去体验问题，而不是被动地接受探索和体验，达到的学习效果也是天差地别的。这些问题都不是老师问，而是学生自己发现问题，并探索本源，尝试解决它，这时候就需要老师在一旁看着，必要时刻为学生提供帮助。

三、 多种学习方法成就体验学习

多姿繁华的社会为学生提供了展示自我、提升自我的平台。作为低年级的老师，我们一定要学生鼓励积极参与校园、社会及家庭活动，通过这些意义非凡的活动，培养学生的语感，让他们在应用实践中迅速成长起来，让他们感悟成为生活化语言。这类活动就有很多很多了，譬如参加学校和社会举行的“演讲比赛”“讲故事大赛”“朗读比赛”等等，这些活动不像学习课本那么枯燥，可以更好地让学生产生兴趣，在兴趣中学习，在兴趣中成长。在这种富于兴趣的活动过程中，学生的语言表达能力得到了很好的提升，语感和语言的美感也能得到很好的提高；在这些历练中，学生的自信也得到了增强，对语言的掌控能力得到提高，对语言的学习也有了兴趣，这种兴趣在不知不觉中产生，使学习变得快乐，自己本身也能融会进去，其乐融融。

语文这门课的学习永远和积累抹不开关系，特别是对于名言名句。因为名言名句本身就是历史文化沉淀，它开启人的心智，拓展人的思维，开阔人的眼界，总之名言名句就是一种靠积累的过程，而且名言名句大多都朗朗上口，适合朗诵阅读。小学生处在一个对语言学习很重要的阶段，属于一种原始积累，兴趣也是从小就开始培养起来的，所以必须要让学生知道学习不光只是课本，课本之外还有很大的空间，生活应用中也是必不可少的。

小结总而言之，体验学习可以让小学生充分地发挥自己的才能和好奇心，从而对自己的学习感兴趣，而不是任务型的学习，任务往往让孩子感觉到压力太大了，往往适得其反，但是体验学习就不会，它可以充分地调动学生对学习的积极性。学生对学习有兴趣了，才能真正快乐的学习，在不知不觉中就积累了知识，这也是当前教育改革所倡导的，也是教育改革的一个重要环节。体验学习让学生在学习中占据了主体地位，也充分发挥了老师在学习中的指导作用，提高了课堂效率，老师们也该及时更新观念，注重体验学习的重要性，让体验学习成为小学生学习语文的金钥匙。

参考文献：

[1] 袁芳.小学语文开放式教学模式的思考[J].新课程（小学版），2009（11）.

[2] 王建玲.课内外有机结合提高语文素质[J].甘肅教育，2010（04）.endprint