基于新课改式视角下的中学语文教育教学途径的初探

龙仕兰

摘 要：在新课改的背景下，随着教育领域的全面改革，素质教育的推行，人才培养模式逐渐走向多样化，并不局限于单一模式，在目前激烈的就业市场竞争下，加速语文设计教育的新型发展，与时俱进，以科学发展观来引导其教学的方式改变，是我国目前发展的一种大势所趋，中学语文素质教育教学质量是真正提高其教学生存发展的首要问题，本文就对其问题与发展进行如下简析。

关键词：语文教学；素质教育；教学质量；现状；目标

一、 引言

改革开放的我国对教育的重视愈来愈加重，一些中学逐渐对其学生进行全方面的专业培训，推动人才专业化发展以适应未来的就业趋势。教学过程中，因为教师和学生二者对其理解不够深刻，认为其没有教学动力和压力，这样知识课堂效率不高，学生听课效率低。本文希望能够通过对于语文教学过程改革有关精神的理解，对中学语文教学中的创新教育实现途径进行分析。

二、 目前中学语文素质教育的现状

从学生层面上分析，学生进行语文学习，不一定是出于学生自身的兴趣爱好，有很大一部分学生是因为文化基础薄弱、成绩不理想，无法就读普通学校，因而选择语文方向发展，在学习中没及时对其进行正确的学习价值观树立和正确思想引导。学习片面化、理论知识不健全，导致学习知识层面断层，容易使学生丧失主動性和积极性，不利于教学效果。从教师的方面进行分析，受传统的应试教育影响较大，因此其思想观念可能较为落后，无法跟进时代的进步，课堂教学模式过于单一枯燥，教学过程中重视操作和短期的学生成绩效果，不能以长远的目光看待学生发展，忽视了理论知识对学生的基础性作用。

三、 中学语文教学发展途径的目标

随着计算机信息化的不断普及，中学毕业生即面临社会信息化科学迅速发展的多方面挑战，工作领域的变化较为突出，中学应当全方面的对其进行语文教育，从各个方面各个层次对学生进行总体水平的提升，满足学生的内在语文素质能力发展要求提升学生的元认知能力，由此加强学生的创新意识和创新能力的发展，在语文教育过程中是学生展现自我个性，展现自我风采，为将来发展打下良好基础。

四、 实现我国中学语文设计教育创新发展的途径

（一） 教师观念的转变，构建良性师生关系

为培养学生的语文素质能力，语文教师必须及时地进行教学观念的转变，在语文课堂上构建良性的师生关系，进行良好的沟通交流，使学生在潜移默化中提升其语文素质能力，加强人文精神建设。在语文教学课堂上构建新型师生关系，教师就必须要树立民主平等的思想观念，保持教师的前沿性特点，确立一种培养后现代人才的理念观点。比如，语文课堂上，学习《奇妙的克隆》一文时，教师必须要有民主平等的思想，尊重学生，给予学生自由展现自己个性的权利以及选择学习内容的选择权、评价权和反馈权，给予学生一定的权利，对学生的限制性降低，这样才有利于学生语文素质能力的提升。

（二） 在尊重学生课堂主体性的基础上培育其语文素质能力

在当今刻板的应试教育课堂中，教师与学生之间没有良好的沟通交流，教师与学生形成两个相对立的、机械化的知识传输流程，彼此之间没有思维上的对撞和交流，学生没有在课堂学习中得到应有的平等发言权。笔者认为，在此应当给予学生对于学习内容的选择权，就阅读一个方面来分析，阅读的过程应当是学生与阅读材料之间进行“思维交流”的一个过程，是学生元自身培育语文素质能力发展的过程。例如，在语文学习过程中，教师可以让学生去观看某种语文刊物，给学生自由选择内容的权利，可以挑选任意篇章，之后教师让学生谈对其内容的感受，由此过程中推动学生进行思考，提升语文素质能力能力。

（三） 可以借助课外阅读提高学生的语文素质能力

在语文教学过程中，教材虽然能满足学生的知识需求，但还是存在一些局限性。由于，时代信息更新快，课本更新速度慢，二者之间产生矛盾，这是学习内容和实际情况有所差距，不利于学生理解课文内容和语文课文背后的人文涵养，此时，就需要教师进行另外的补充，增加学生的信息知识面。

（四） 利用现代化设备辅助教学

语文教学中，老师应用多媒体，以更立体化的声音，图片影像等方式教育学生，使学生更容易地理解教材中的内容，体会人物感情，利于学生同其中的内涵达到共鸣。例如，在学习人教版《羚羊飞渡》时，视听材料对学生的视觉、听觉等方面会产生刺激，激发学生浓厚的学习兴趣和学习动力，培养学生的信息技术应用意识，提升学生整体的语文素质能力水平。

五、 结束语

总的来说素质教育并不是简单的对学生进行技能培训，培养其动手操作能力，而是一种从全方面对学生进行素质提高的教学过程，是符合新课程改革的，也满足教学规律。综上所述，语文教育课程体系应改革课程内容、教学方法和教师的行为，通过对中学语文教育教学途径的有效探讨，能够更好地对其教育理念进行转变，从而更好地为我国培养复合型的人才。

参考文献：

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