高中化学探究实验的组织与教学指导思考

臧丽娟

摘 要：实验是化学研究的重要手段，也是化学教学的重要途径。在高中化学教学中组织开展探究实验是提升高中化学教学质量的重要路径，同时也是体现化学教学本质的重要途径。基于此，文章对高中化学探究实验的组织以及相关的教学指导进行了分析和探究，旨在为高中化学探究实验活动的组织开展提供一定的参考和借鉴。

关键词：高中化学；探究实验；教学组织；教学指导

中图分类号：G633.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）34-0080-01

探究实验应用于高中化学教学，不仅能让学生对高中化学的学习兴趣盎然，还能让学生的探究认知更加深刻，从而有利于高中化学教学的深化。同时，探究实验在培养学生思维能力和自主学习能力方面，也发挥着十分重要的作用。

一、探究实验的相关内容概述

探究实验就是针对某个问题通过实验的手段进行探究验证。在高中化学教学中组织开展探究实验，能够充分体现学生在化学学习过程中的主体地位，帮助学生根据自身的学习实际提出探究问题，并且在教师的指导下开展相关的假设、实验设计和实践验证等操作，最终得到相关实验结论。根据探究实验的内涵以及在高中化学教学中应用的实际，其开展的过程可以简单概括为以下的步骤，即“问题提出——假设猜想——设计方案——实践验证——得到结论——总结分析”。教师组织好探究实验活动，能使学生全程参与到实验当中，提高化学教学效率和教学质量，提升学生化学素养，促进学生全面发展。高中化学教学中常用的是操作性探究实验，这主要是对学生的实践操作能力进行培养的一种探究实验，也是高中化学教师关注的重要探究实验类型。

二、高中化学探究实验组织和教学的指导建议和策略

（1）高中化学探究实验组织的指导建议。为了有效实现探究实验在高中化学教学中的应用效用，提高高中化学探究实验开展的效果，建议高中化学教师从以下几个方面做好探究实验的组织和指导。首先，要对探究的问题进行明确。虽然学生在探究实验中占主体地位，问题也都是围绕着学生的实际组织开展的，或者是学生自主确定的，但是教师在其中也一定要做好指导和引导工作。例如有的学生提出的问题过于简单，或思考的层次比较浅显，教师就一定要做好指导和引导工作，让学生更加深入地对问题进行思考和分析，提高探究问题的品质。其次，教师要培养学生提出假设以及针对假设进行实验方案设计的能力，这是探究实验开展的重要前提和核心，也是高中化学探究实验开展的重要目的之一。在具体的教学指导操作方面，教师要注重引导学生根据探究问题进行内容预习工作，对即将开展的探索过程进行大致的了解。同时要指导学生对探究实验开展的目的进行明确，根据过去实验的经验和相关合作探究结果，尝试对实验步骤进行设计，并且进行反复的讨论和研究。学生这种能力的形成需要一定的过程，教师一定要有足够的耐心。另外，一定要做好探究实验的结果总结分析工作，这是进一步深化教学效果的重要环节，因此，教师必须要做好最后一个环节的教学指导。

（2）高中化学探究实验的指导建议实例分析。下面以高中化学教材中“碳酸氢钠与稀硫酸的化学反应”为教学案例，进行探究实验组织开展的相关探究分析。根据上述分析中提到的探究实验组织开展的六个步骤，做以下的探究实验教学设计。首先，要针对探究内容提出相应的探究问题。根据教学实际，可提出“两者之间的反应会产生什么样的物质”“两者产生反应的条件是什么”等问题。然后根据之前的经验和知识总结，对探究的问题进行假设和猜想。之前学生学习到化学反应的条件或是常温的，或是需要進行加热的，或是需要进行搅拌的。根据两者的化学式分析，两者之间发生反应后可能会产生硫酸钠、水等物质。带着假设猜想，引导学生对探究实验方案进行科学合理的设计。在实验设计阶段，建议高中化学教师给予学生足够的自主权，可以选择对学生进行分组的方式让学生通过合作科学地设计探究实验方案，确定探究实验的组织开展步骤。设计好实验步骤之后，要根据实验设计准备相关的实验材料和器材，如实验所用的碳酸氢钠和稀硫酸，以及需要用到的烧杯、漏斗等。材料和器材准备停当之后，教师就可以组织学生进行操作实验。在实验的过程中，教师要引导学生对碳酸氢钠和稀硫酸的反应进行观察，并且做好相关的辅助实验。两者在反应的过程中会产生大量的白色泡沫和生成一些气体，教师可以引导学生收集这些气体，并且通过相关的实验方法，对产生的气体进行判断，根据相关的知识可判断产生的气体是二氧化碳。实验结束之后，各学习小组对实验的结果进行汇总，尝试着写出化学反应方程式，并将实验结果与之前的假设进行对比验证，从而得到结论。最后，教师要对学生在整个实验过程中的表现进行点评，并且要对探究实验的内容和结果进行总结，升华探究实验的教学效果，加深学生对相关知识的理解和记忆。

三、结束语

探究实验在高中化学教学中的应用充分体现了学生的主体地位，在强化化学教学有效性方面发挥着十分重要的作用。高中化学教师一定要根据教学内容和学生实际做好探究实验的组织设计，切实提升高中化学的教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]王益欢，季春阳.探究实验在高中化学教学中的应用[J].教育探索，2012（03）.

[2]杨宏伟，侯千金.高中化学实验探究式教学模式的构建与实施[J].内蒙古师范大学学报，2012（08）.endprint