经济困难学生就业思想教育问题研究

杨伟伟

摘 要：就业思想政治教育是大学生就业指导工作中重要的组成部分和重要环节，因此我们必须更深入地认识和了解高校大学生就业中的思想政治教育问题。近几年来，随着高校大规模的扩招，家庭经济困难的大学生人数急剧增多，现在全国大学生中家庭经济困难学生的比例将近30%，特困生比例为10%～15%，家庭经济困难学生成为大学生中不可忽视的重要群体。帮助家庭经济困难大学生就业已成为高校各级党组织和就业职能部门最关注的一项工作。建立高校家庭经济困难大学生就业帮扶机制，规范工作程序，针对家庭经济困难学生特点做好就业指导意义重大。

关键词：经济困难学生；就业；思想教育

中图分类号：G641 文献标识码：A

一、引言

家庭经济困难大学生就业指导中的思想教育是一个十分现实的课题，无论是基于家庭经济困难大学生就业，还是基于家庭经济困难大学生健康成长，都凸显了深入开展相关工作的必要性。本文以思想教育为核心，针对温州地区的高校就业指导中家庭经济困难大学生的理论与实践进行研究，具有极其重要而特殊的意义。

二、温州地区高校家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的现状研究

1.家庭经济困难大学生就業指导中思想教育取得的成效

教育部于2010年下发通知，要求把职业发展教育与思想教育有机结合，贯穿高校就业工作的始终。2011年教育部要求开展生动有效的思想教育和宣传工作，确保就业安全和校园稳定。随后教育部印发《国务院办公厅关于做好2013年全国普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔2013〕35号）进一步要求通过制订实施家庭经济困难、就业困难毕业生就业帮扶计划，对困难毕业生开展有效就业援助。家庭经济困难大学生作为大学生的重要组成部分，最需要以思想教育去关注、关心与关爱，党和国家的规定、意见以及通知既体现对全体大学生的指导，又体现对家庭经济困难大学生的关怀。

2.家庭经济困难大学生就业指导中思想教育存在的问题

当前，在国家以及各高校的政策扶持和资助下，家庭经济困难大学生经济上的困难得到了一定程度缓解，但其思想与心理问题日益凸显。家庭经济困难大学生容易形成消极的思想以及自卑、抑郁、孤僻等心理问题，部分家庭经济困难大学生还由此对未来前途迷茫悲观，甚至引发对社会及当前就业动态的态度、看法与社会适应等一系列问题，对就业产生悲观情绪，导致他们缺乏积极的择业观、健康的就业心理品质以及职业道德品质，对整个大学生群体和高等教育的发展乃至整个社会的和谐稳定带来不利影响。

3.家庭经济困难大学生就业指导中思想教育存在问题的原因

进入21世纪以来，随着经济转型的不断加快与高等教育改革的持续推进，高校毕业生的就业问题越来越受到社会的关注，毕业生感受到来自学习、就业、经济、心理、社会等各方面的压力也日益增大。在国家就业方针的指导下，一改统包统分、包当干部为特征的分配制度，在一定范围内自主择业的双向选择的就业方式。社会对大学生的要求越来越高，不但要求高校毕业生具有扎实的专业知识、较强的实践和动手能力，而且还应具备健康的身体、思想和心理素质。近几年由于金融危机、高校扩招等原因，很多企业经营困难，也势必造成高校毕业生出现高存量、就业形势十分严峻等问题。

4.温州地区高校家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的理论指导研究

温州最重要的财富是温州人精神，摆脱贫穷落后的关键在于温州人具有独立自主、吃苦耐劳、自强不息、开拓创新、团结互助的精神。利用温州人精神对高校家庭经济困难学生进行励志教育，使其树立温州人精神的五种意识。在大学生就业难的背景下，由于家庭经济困难大学生所拥有的社会资源相对较少，其就业困难越发突出。与此同时，国家、政府对家庭经济困难大学生的帮扶也从原先单纯的经济资助逐步向经济资助与“授之以渔”相结合为主发展，更加关注大学生自助能力的培养。

加强大学生就业指导，引导学生择业时从个人理想、价值观、能力水平、综合素质等方面认真审视自己，分析自己的优势和劣势，了解社会和用人单位对人才的需要，结合自身特点来选择自己的人生位置。

三、温州地区高校家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的过程研究

1.家庭经济困难大学生就业指导中思想教育过程的要素

从方法上看，家庭经济困难大学生的自卑保守、迷茫困惑等特征要求思想教育注意实施的角度，提倡自主、合作以及探究的教育方式，强化熏陶感染、榜样示范以及自我说服教育，避免采取诸如强制灌输以及直接惩罚性的教育方式，切实树立起人文关怀和心理疏导的现代教育理念。可见，家庭经济困难大学生就业指导中的思想教育，既包括对思想教育理论与实践相互关系的把握，又涉及就业指导教育连续性与阶段性的统筹安排，更涉及家庭经济困难大学生观念与现实的矛盾认识，这些都需科学合理规划、统筹兼顾。

2.家庭经济困难大学生就业指导中思想教育过程的运行环节

从实际工作来看，家庭经济困难大学生就业指导中的思想教育是一项具有深刻的政治性、高度的思想性、强烈的情感性的教育实践活动，它内容丰富，形式活泼，贯穿于家庭经济困难大学生从大一到大四的整个大学学习、生活及工作过程的始终。教育工作者通过准确把握家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的现状、问题及原因，促使思想教育活动既遵循一般思想政治教育的普遍规律，又适应家庭经济困难大学生就业指导的具体性、特殊性。

3.家庭经济困难大学生就业指导中思想教育过程的矛盾

从理论上看，家庭经济困难大学生就业指导中的思想教育实际工作始终坚持以人为本、德育为先。通过家庭经济困难大学生就业指导中思想教育，家庭经济困难大学生能在一定程度上提高自身的就业思想政治素养，形成独立人格和敢于承担社会工作责任的品质，这能充分发挥家庭经济困难大学生思想政治优势。从目标来看，通过区分家庭经济困难大学生与非家庭经济困难大学生，能够准确地把握家庭经济困难大学生自身的就业特质，理解家庭经济困难大学生自身的层次、类型，通过这些研究，能够推动思想教育的具体化与深入化。endprint

四、温州地区高校家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的对策研究

1.确立家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的目标

家庭经济困难大学生要顺利成才，形成正确的成才观，不仅需要具备文化知识、操作技能，更需要掌握思想政治、道德品质以及法制纪律，它是知识与能力和情感态度价值观的融合，是智力因素与非智力因素的共同发展，甚至在某种程度上，更加重视非智力因素，尤其是思想教育。因此，教育者要借助思想教育渠道指导家庭经济困难大学生形成正确的成才观。

2.贯彻家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的原则

大学生就业观是指大学生对未来选择的职业在目的、价值、实现方式和意义等方面的整体态度、基本观念和根本看法。对于家庭经济困难大学生而言，就业观反映了家庭经济困难大学生的整体态度、思想观念以及基本看法，因此，仍需要立足家庭经济困难大学生自身现状开展相关工作。家庭经济困难大学生的就业观作为其择业观的一种延伸，直接影响到其就业理念、就业目标、就业策略以及就业行为，关系到家庭经济困难大学生能否认清自我，分析自身优势所在，顺利就业，实现经济独立，进而实现自我价值。

3.开展家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的内容

大学生择业观是指大学生关于择业理想、择业动机、择业标准以及择业意义经过感性认识和理性分析后所作出的判断与选择过程中所持有的比较稳定的根本看法。对家庭经济困难大学生而言，择业观是其世界觀、人生观和价值观的具体体现，需切合家庭经济困难大学生自身就业的实际情况才能顺利形成。

4.拓展家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的途径

2009年，《教育部办公厅关于加强普通高等学校学生就业思想政治教育的通知》（教思政厅〔2009〕1号）指出，各地各高校要“提高对高校学生就业思想教育重要性的认识”“建立和完善由学校党政统一领导和协调，有关职能部门相互配合，院（系）具体组织实施的学生思想教育与就业工作相结合的管理体制和工作机制，充分发挥思想教育在引导和促进学生就业中的积极作用。”这些意见、通知的精神凸显了党和国家对家庭经济困难大学生就业思想教育的关注、关心与关怀，指导着家庭经济困难大学生就业指导中的思想教育。因此，家庭经济困难大学生就业指导中思想教育凸显的问题，制约着家庭经济困难大学生个人及其家庭的正常生活和发展，影响到家庭经济困难大学生群体的整体稳定与和谐，急切需要高校和相关部门共同关注并有效解决。

5.实施家庭经济困难大学生就业指导中思想教育的方法

在就业指导中，家庭经济困难大学生的思想教育作为对家庭经济困难大学生的就业思想政治认识水平提升的教育活动，其实质是将社会所要求的就业思想政治认识转化为家庭经济困难大学生自身的就业思想政治认识并加以践行的过程。家庭经济困难大学生就业指导中思想政治认识水平的提高，实际反映了社会的就业思想政治认识的具体要求，成为社会要求在家庭经济困难大学生就业思想教育中的反映。其可以指导家庭经济困难大学生准确定位自身社会角色和引导家庭经济困难大学生通过就业实现个体社会化。

五、结语

通过对家庭经济困难大学生进行就业指导思想教育，能在一定程度上转变家庭经济困难大学生的择业意识、就业观念，促使家庭经济困难大学生思想政治水平的提高，解决家庭经济困难大学生的就业问题，促进社会的和谐稳定。

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