合作学习在高校英语阅读教学中的应用分析

【摘要】合作学习是基于现代教育学研究，结合心理学，社会学相关理论形成的新的学习理念。合作学习讲求在学习活动中依据一定的规则组成学习小组，以小组形式开展学习，学生在组内互相帮助，共同学习，最终考核学习成绩以小组集体成绩进行评价。合作学习与传统教学模式相比有着极大的革新发展，在教学理念上有着根本变化。我国当前高校英语于都教学中，采用合作学习进行教学实践，取得了较好的成果。

【关键词】合作学习 高校英语 阅读教学 应用

合作学习指的是以学生小组为单位进行学习活动，让组内学生互相帮助，共同进步的学习方式，学习结果评价以组为单位。合作学习在我国教育事业中的运用在近年来越发广泛和深入，我国教学工作者对合作学习理论进行了充分研究与大胆实践。在高校英语阅读教学中，教师运用合作学习方式激发学生阅读兴趣，提升学生阅读能力，从而推动学生语言综合运用能力的发展，取得了较好的成绩。

一、合作学习概述

与传统教学方式相比，合作学习不仅在教学方式方法上有所突破，并且是从教学理念上进行了改革。合作学习相关研究者认为，人类社会要求人们在群体中济宁合作，形成社会，任何一项工作的成功都需要依靠群体共同的努力。在学校采用合作学习模式不仅有助于学生获取知识，更有利于培养学生沟通协作，合作完成任务的软性技能，为将来走上社会打下良好的能力基础。推理，判断，理解等思维能力通过学生互动沟通，由学生进行内化而形成，而合作学习正式帮助学生互动沟通。在高校英语阅读教学中，思维能力，语言理解能力，阅读能力的锻炼可以通过合作学习得到较大促进，推动了英语阅读教学的发展。

二、合作学习在高校英语阅读教学中的应用

1.改进教学方式方法。传统教学方法以教师为中心，而合作学习更加注重学生的主体地位，教学理念有了根本改变。采用合作学习方式，增加了学生互相沟通的实践，促进了学生护板户主，不仅提高了学习能力与学习效果，也提高了学生的团队协作，沟通互动，领导力，自信力等软性能力。教師采用合作学习模式时，教学方式更加丰富新颖，教学方法也更加自由灵活，要求教师在课前准备部分加大重视并进行探索，将课堂大部分时间还给学生，帮助学生在小组合作中为了同一个目标共同努力。

在高校英语阅读教学中，教师将课堂教学进行转化，善加利用合作学习的优势。

2.激发学习兴趣。采用合作学习方式进行高校英语阅读教学，能够极大地增强学生的自信心，激发学生学习英语的兴趣，带动学生参与课堂学习。在合作学习中，学生互相依赖，互相帮助，为了共同的目标努力，成员互相影响，加深对阅读资料的理解，促进小组所有成员共同进步。例如在学习“How to Improve Your Study Habits”这单元内容时，学习习惯的讨论在高校学生的生活中可能已经不见踪影了，教师引领学生分组阅读，给小组设定几个目标：（1）总结文章大意；（2）总结段落大意；（3）思考自己是否有这些好/坏习惯；（4）如何改进自己的学习习惯；（5）如何帮助他人改变学习习惯。小组成员要通过小演讲，作文方式提交本组讨论。这样的方式能够带动学生学习不愿接触的内容，激发学习兴趣，引发思考。

3.加强互动交流。合作学习中的互动不再局限于简单的师生之间的知识传授和知识接受的互动，是将教学互动进一步拓展为教师与教师，学生与学生之间的互动。这种互动性，营造了人际关系和谐的学习心理环境，有效地激励学生的学习动机，减轻了学生的学习焦虑感，增强了学生的信心和学习兴趣，促进其智商和情商同步发展。

师生互动合作学习的互动性使师生之间的关系发生了巨大的变化，教师与学生的关系由传统的“权威服从”的关系，变成了“指导参与”的关系。在英语教学过程中，师生之间的合作包括课堂和课外的合作。根据课程内容，教师采用不同原则进行分组，同时与几个小组进行沟通，增加了师生之间沟通的频率。

学生之间的合作是合作学习策略的最根本的精神所在。在合作学习模式下，学生之间彼此交流意见，提出自己对阅读资料和问题的看法，互相解释问题，互通信息有无，吸取他人经验，完善自身观点，大大加强了生生沟通，不仅提高了学习效果与学习能力，也提高了学生与人沟通交往的能力，帮助学生建立良好的人际关系，培养了语言综合运用能力，全面推动了综合素养的提升。

三、结语

通过合作学习，学生对于阅读资料有了全面的了解，激发了学生练习英文阅读，提高阅读能力的兴趣，调动了学生参与阅读活动的积极性与主动性。学生通过阅读，讨论，练习，找到了问题的答案，加深了对阅读资料的接，扩大了对英文文化认知的广度，对于长难句，高阶语法等复杂的英语知识的理解更加深入。同时合作学习对于学生与人沟通交往能力的推动也是非常有力的，高校教师应善用合作学习方式，帮助学生提高综合能力。

参考文献：

[1]陈亚男.合作学习在英语阅读教学中的作用分析[J].西部素质教育，2017，3（04）：248.

[2]赵端阳.合作学习的教学策略在高校英语教学中的应用分析[J].佳木斯职业学院学报，2017，（08）：382.

作者简介：杨柳（1975.3-），女，江苏无锡人，大学本科，助理讲师，从事英语教学工作。endprint