高中政治教育改革创新策略分析

张婷婷

摘 要：新课改中明确提出要不断创新教学方式、教学模式和教学内容。因此，高中政治教师在教学中需要学会转变传统的教学模式，否则不仅影响学生学习效率，而且难以保证教学质量得到提升。因此，要想从整体上提升高中政治教学水平，教师必须要重视教学模式的改革创新。本文主要介绍了高中政治教育改革创新的有效策略，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：高中政治 教育改革 创新策略

在高中各学科中，政治学科是文科生的必修科目。在高考中政治考试分数占据较高的比例。由于政治学科许多知识都是抽象的，所以学生在学习时往往会产生一种厌倦感，这样会直接影响学生政治学习成绩。为了可以改善这种情况，必须要推进高中政治教育策略的改革创新，以便于让学生在高考中取得自己满意的成绩，进入一个理想的大学。

一、正确处理课堂教学内容，确保学生学习效率

思想政治学科所涉及的内容主要包括社会、经济以及政治等多个方面。但由于政治课教学时间和课本篇幅是有限的，有些抽象的概念是学生难以理解的。[1]因此，高中政治教师在教学中应该结合一些实际情况案例，生动形象的呈现理论知识，并且用有趣的语言讲授，帮助学生理解，提升学生学习效率。

例如：讲解“收入分配与社会公平”时，“公平”是学生很有可能每天都听到的，但是如何了解“公平”概念呢？多数学生认为公平就是平均和平等。这时，若教师完全照搬课本进行讲授，学生就难以充分理解“公平”概念。对于这种情况，教师可以结合相关的教学理论，引用一些现实生活，采取提问的方法逐次深入，加以正确的引导。又比如：“平均主义是指什么？”“差异存在是否就一定是不公平的。”[2]再根据一些实际案例，包括择费问题等等，经过这种点拨，就可以将抽象复杂的“公平”理论变得生活化，教师再科学的处理教学内容，这样不仅减少政治理论知识的难度系数，提高课堂教学水平，而且丰富了教学内容。

二、全面发挥教师在课堂教学中主导作用

因为高中生的知识存储是有限的，思想尚未成熟，所以他们学习高中政治知识时容易碰到各种问题，对这些问题进行分析时会产生一些误差。[3]这时，教师应该充分发挥自身在课堂教学中的主导作用，进行正确的引导，有利于学生更加准确的分析问题，让问题得到迅速解决。

比如：讲解“国际关系与我国的对外政策”时 ，部分学生对“为什么当今时代的主题是和平与发展？”这个深奥问题的回答是不符合的，或者各种想法。教师需要根据本节课教师讲授的内容，举出一些国际时事的例子，和学生共同探讨和分析，培养学生理解问题的能力，准确认识国际关系，进而促进教学活动有序进行。

三、调动学生学习积极性，提高课堂教学水平

正所谓“兴趣是学习最好的老师。”只要学生有浓厚的学习兴趣，就会积极主动投入到学习中，所以知识学习中必须要依靠兴趣进行高效的学习。[4]首先，教师应该提高学生学习兴趣，使学生对知识有正确的认知，以便于吸引学生眼球，让学生主动进入到课堂中学习知识。高中政治自身是非常枯燥乏味的，而且许多内容都是较为抽象的，在复杂的知识讲解中，若没有学习兴趣作为支撑，想要推行课程教学是存在一定难度的。教师不需要在教学中调动学生学习积极性，使学生有饱满的热情参与到学习中，让学生喜欢学习。

比如：讲解“树立正确消费观”时 ，教师可以运用多媒体教学设备向学生播放一段《昨天、今天、明天》的视频资料，使学生围绕这个材料探讨消费和生产之间的辩证关系。教师提出这个问题后，学生就会议论纷纷，争先恐后的回答问题，在激发学生学习求知欲的同时，还可以让学生主动进入到材料分析中。教师可以鼓励学生主动表达自己的意见，学生都想展示一下自己的想法，并且学生通过从发言中对知识有初步了解，也可以更加正确的把握消费和生产之间的关系。[5]若学生无法对所学的知识有兴趣，仅仅将其看作学习压力，教师就必须要采取适合的教学方式不断提高学生学习兴趣，让学生主动学习，从而使课堂教学水平得到大幅度提高。

结 语

总而言之，高中政治教师为了可以真正实现高中政治教學目标，提升教学水平，必须要立即改变教学方式，在教学过程中创新教学策略，不断优化教学方式，充分体现学生在课堂上的主体性，和学生进行互动沟通，激发学生学习热情，积极引导学生参加教学活动，进而提升学生学习效率，达到良好的课堂教学水平。

参考文献

[1] 彭海泉.关于如何提高高中政治教学效果的思考[J].教育现代化，2018，5（38）：380-381.

[2] 王静.谈高中政治教学的“生活化”实施策略[J].中国新通信，2018，20（17）：192.

[3] 王锡琼.浅谈高中政治与生活化教学的融合[J].中国校外教育，2018（23）：101+107.

[4] 周永华.高中政治文化生活的教学和学习方法探究[J].文化创新比较研究，2017，1（24）：86-87.

[5] 潘超.在高中政治课教学中应用多媒体要权衡利弊[J].中国教育技术装备，2017（15）：130-131.